长方体的体积
主讲:李艳
教学目标:
1.理解数体积单位的个数求体积的方法,理解长方体、正方体的体积公式,掌握长方体、正方体体积的计算方法,能运用长方体、正方体的体积公式解决简单的实际问题。
2.经历观察、操作、想象、探索等数学活动过程,抽象概括出长方体、正方体的体积公式,培养学生归纳推理能力,空间想象能力,发展学生的空间观念。
3.体验数学与生活的联系,激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯。
教学重点:理解长方体、正方体的体积公式,掌握长方体、正方体体积的计算方法,能运用长方体、正方体的体积公式解决简的实际问题。
教学难点:抽象概括长方体、正方体的体积公式,发展学生的空间观念。
教学准备:多媒体课件,1立方厘米的小正方体每组24个。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
1.课件出示一个长方形。这是一个长方形,我们在学习长方形的面积时,是怎么研究长方形的面积计算公式的?课件演示。
2.课件出示长方体,怎么知道一个长方体的体积与什么有关呢?继续探究长方体的体积和长宽高有什么关系?这节课我们就来研究长方体和正方体的体积计算方法。板书课题:长方体和正方体的体积
二、自主探索,合作交流
1.要想知道这个长方体的体积,你有什么好的办法?(用体积为1立方厘米的小正方体去摆,看这个正方体里面能摆几个小正方体,板书小正方体的数量,这个长方体的体积就是多少立方厘米,板书长方体的体积。)课件演示摆小正方体。摆了多少个小正方体?(24个)你是怎么算的?(用每行摆的4个乘摆的3行再乘摆的2层,就算出了一共摆了24个,所以这个长方体的体积是24立方厘米)
2认真观察每行摆的个数(板书:每行个数),摆的行数(板书:行数),摆的层数(板书:层数)它们与这个长方体的长宽高有什么关系?(每行的个数是长方体的长,摆的行数是长方体的宽,摆的层次是长方体的高)你有什么发现?(每行的个数乘行数乘层数就是小正方休的数量也就是长方体的体积,长乘宽乘高也是这个长方体的体积。)你能提出什么猜想?(长方体的体积=长乘宽乘高)
3.我们的猜想对不对,还需要进行验证,下面请同学生们以小组为单位,用小正方体摆出一个长方体,摆好要仔细观察,每行的个数,行数,层数与长宽高的关系,并填写学习单。学生操作,老师巡视。
4.汇报交流,我们组每行摆了几个小正方体,摆了几行,摆了几层,小下砇体的数量是()×()×()=(),长方体的体积是(),老师在黑板上赶写表格,归纳总结长方体的体积公式。讲述用字母表示长方体的体积公式。
5.正方体的体积怎样计算?字母公式?讲立方的含义和立方的简写。
三、巩固练习,应用拓展。
教材练一练1.5题。
(1)独立完成。
(2)集体订正。
(3)教师小结。
四、反思总结,自我建构
这节课我们研究了什么?你有什么收获?你有什么问题?有兴趣的同学课后可以研究一下。