计算机组成原理 教学设计,计算机组成原理复习教学设计 (2)

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1、信息处理与计算机复习课一、学习者分析初二的学生已在一年前学过该内容，初步形成了学习计算机系统知识的基本概念，对计算机软硬件的组成有一定的记忆，通过现实的应用积累了一定的信息安全防范措施。但由于本节知识点多而细，学生没有一个主线去记忆这些内容，对整章的内容并未形成结构体系。二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本章包含了7节课，内容主要有信息和数据的概念，计算机系统的组成，计算机工作原理，信息技术的发展，信息安全的措施，杀毒软件的使用和知识产权。计算机系统组成是本章的重点，是历年结业考试的重要考点。本章知识主要以了解和识记为主，各章节知识点之间有着一定的联系，因此通过计算机系统组成，。

2、信息发展和信息安全三条主线，归纳本章知识结构。2、教学重点、难点： 重点：计算机系统的组成及结构；信息数据的安全难点：计算机硬件的组成及结构，计算机工作原理三、教学目标1.知识与技能(1)掌握信息与数据，信息处理等概念(2)熟悉计算机系统的基本组成，主要部件及功能(3)加深对二进制的构成的了解；巩固存储容量单位的换算。(4)熟悉信息技术的发展简史(5)能列举信息交流过程中的安全防范措施，熟悉杀毒软件的使用2.过程与方法 (1)利用Moodle平台进行自主学习，查缺补漏，掌握计算机系统的基本组成及其相关的基础知识(2)利用概念图对知识进行梳理归纳，搭建知识框架。3.情感态度价值观在复习过程中，激。

3、发正确的学习态度，培养科学的复习方法。四、教学策略本课的设计以建构主义理论为依据，借助Moodle平台，以评促学，采用任务驱动和自主学习相结合。教学思路是：基础测试依靠资源、查缺补漏巩固练习、初步归纳点评试题、解决难点综合测试、检验效果知识归纳、系统建构。在内容处理上，要使有限的时间内加大复习的容量，提高复习效率，教师事先根据考纲梳理复习资料，提取重难点，利用一些图形表达知识点的关系，方便学生阅读资料。本课设计了3次测试，共40道题，题目来源于信息技术学习与评价一书，利用双向细目表细分知识点，每份测试题目力求覆盖全章考点，并呈现梯度。基础测试考查最基本的概念、分类等单一知识点，巩固练习考查理解。

4、性的知识点，综合测试涵盖前面两种梯度。在评价上，课堂通过Moodle 的测验和反馈功能，促使学生根据题目反馈有针对性地复习，而教师也能及时了解学生对知识点的掌握情况，以有针对性地进行讲解，提高复习效率。利用概念图帮助学生梳理知识联系，搭建知识框架，加深记忆。课时：1课时五、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图登陆Moodle课程介绍学习目标，学法指导登陆课程，阅读学法指导 了解本课的学习目标和学习方法热身：知识点自测师：本单元的知识你还记得多少，让我们马上开始进入学习前测。了解学生测试情况自测(7分钟)观看结果反馈通过知识点自测让学生了解自己本节知识掌握情况，唤起回忆，并为后面的查缺补漏奠。

5、定基础查缺补漏自主学习布置任务一：阅读复习资料一和二，解决刚才测验中的疑难问题。巡堂辅导回顾基础测试利用资源查缺补漏发挥自主学习精神，培养复习方法巩固练习深化理解布置任务二：做巩固练习，练习过程可以查阅复习资料，但要求独立完成。阅读考纲资料，上机做题以评促学，巩固知识点布置任务任务三：填充概念图，在空白地方填上相应的名称。自主梳理建立框架测验点评解决难点点评前2次测验中正确率低的题目，解决难点。根据学生回答情况进行适当讲解强调回答问题了解学生对重难点的掌握情况，并进行引导、讲解，使学生了解记忆本课的重难点综合测试根据实际情况对个别题目进行分析在线测试通过综合测试，了解学生的复习效果知识疏理，系。

6、统建构利用概念图引导学生归纳本章的知识脉络回答通过概念图对本课相关的知识点进行归类、整理，形成系统结构，加深记忆附录1：本章知识结构图附录2：测试题目双向细目表考试内容考纲要求题型及题数试题来源具体题目序号章节知识点选择题判断题学习与评价其他第一节信息与数据了解2基础题1；综合题1信息与信息处理了解1巩固题1第二节硬件系统了解/识记91基础2-6题，巩固2-3题，综合2-4题软件系统了解/识记4基础题7、8；巩固题4；综合题5存储容量单位换算理解4基础题9；巩固题5、6；综合题6第三节二进制和工作原理了解/识记4基础题10；巩固题7；综合题7、8第四节计算机发展了解3基础题11、12；巩固题8；第五节信息安全了解31基础题13；巩固题9；综合题9、10第六节计算机病毒了解41基础题14、15；巩固题10；综合题11、12第七节信息交流的道德法律了解3基础题16；巩固题11；综合题134。