核专业与计算机技术有哪些结合与应用,计算机应用技术专业课程建设综述{}

计算机应用技术专业课程建设综述

计算机应用技术专业从2002年开始，是在按照对IT(信息技术)产业进行调研、商丘及周边社会需求及IT人才培养模式的较广泛、较深入的研究基础上，针对IT产业的特点，依托产业行业、融合用人市场，科学定位人才培养目标及专业方向，分析人才工作岗位(群)专业技能，逆向推出人才所应用的知识与能力构成，并依此构建与之相适应的课程体系与确定课程内容、教学模式(方法)，制定出培养实施方案。

一、编制教学大纲和实验/实训指导书等教学文件

计算机系从成立以来始终将教学大纲看作是教学工作的重要依据(文件)，也是教学质量的保障条件之一，没有教学大纲的教学是盲目的、不规范的，谈不上教学目标和人才培养目标的双重实现。因此，计算机系重视对教师进行课程教学大纲的认识，重视对教学大纲的贯彻执行力度，纠正教学中的盲目性、随意性。重视对课程教学大纲的编写与审定，并力求通过教学实践逐年对教学大纲进行修订。

从2002年起，编制完成了部分专业基础课程、专业课程的教学大纲(约16门课程)，解决了有无问题，但质量不高，适用性不强。

2006年为迎接评估，贯彻“以评促建、以评促改”的精神，从秋季学期开始根据新的教学计划和人才培养目标的方