计算机构成教学反思,计算机教学反思

不管 “反思”的内涵如何，不管别人怎么认为，我认为，“反思”应该是一个人在经历了生活或者工作的重大震撼后，出现的一种在某种意义上否定自己思维定势的深度思考，我不认同一些人为了阐明自己的某种理论而擅自扩大“反思”的外延是正确的。

“反思”应该是主动的、发自内心的自我总结、自我完善的过程。因为世界上没有人是完美的，但人们之间却存在着巨大的差距，产生差距的原因显然是一个人的起点高低和进步速度的快慢，当我们无法决定自己的遗传因素和外在环境的时候，只能在“进步速度快慢”上做文章。“进步的快慢”的显现形式，是个体的变化通过在群体中的比较而表现出来的。自然，我们就会想到一个团队、一个集体、一个群体里的个体——我，想让自己成为团队里的佼佼者的唯一条件就是使自己拥有足以让别人信赖的生活和工作经验，仅仅拥有“普遍性”的经验显然不能使你成为佼佼者。就象踢足球，当你具备了常规的进攻手段的时候，而防守者也具备了常规的防守手段，你的进攻依然会陷入困惑，在这里，“常规”显然是“普遍性的经验”，而只有在常规手段失灵后，通过认真寻求并研究出突破常规防守的手段后，才能让自己取得进攻的胜利，防守者也是如此！这就是“反思”，因而“反思”是在失败或者试图寻求突破常规思维时的一种自觉的自我完善形式。

因此，“反思”是让自己进步的必须手段，因此“反思”才成为更多创造性理论家们挂在口头上的字眼，因此，“反思”才成为众人为了凸显自己才思而常常引用和追逐的概念，因此，“反思”在很大程度上，由于层层灌输某些上层领导这种“反思”思想的过程中，慢慢地成为一种时髦的口号，直至把“反思”这种优秀思维品质变成了一种毫无意义的形式。

当“反思”被当作一种硬性的命令去下达，当“反思”被当作一种应付去完成的时候，所谓的“反思”也将失去一切意义，我们也不需要这样的“反思”，这样的“反思”更需要反思！

教学《人民币的认识》课后反思

本节课我从以下几个方面设计这节课的：

1、由于学生在生活中经常见到人民币，有的时候还使用人民币，因此我通过让学生观看购物的图片，来说说他们的发现，从而引出今天的学习内容。这样既吸引学生的学习兴趣又明确了教学目标。

2、在讲述人民币的特征时，孩子由于自身发展规律限制讲述的不够全面，此时我在学生讲述的时候及时给与补充，让孩子有清晰的了解，这一点没有安排好说话的顺序，有点混乱。

3、在讲述进率问题的时候，通过介绍最小面值的人民币1分，根据数的进位从而引出1角和1元，10个1分为1角，10个1角为1元，元角分的进率是10，并让孩子在练习本上书写加深印象。

4、在人民币分类时，我给出按照纸币和硬币的分类，让孩子思考按照单位来分类以此开发学生思维灵活性，明白数学学习的多样化。

5、在教学活动中，是让学生初步体验付款方式的多样性，我设置了怎样付1元2角的游戏，可是学生的表现不是太好，因为学生的纸袋里只装一张1角的人民币，没有两角的，我又说让两人结合，所以有点乱。

课上完之后第一感觉就是上的不好，总感觉准备了那么长时间，还是没有上好这节课。经过深深的反思，我觉得还是有以下几点没有对学生要求好：1、对于课堂要求还没有给学生做硬性强调，造成学生上课的表现不如想象中的好，主要还是老师没把握好知识的层次性和坚定性，严谨性。2、备课不但要背教材内容，还要背学生的认知，不能只想着我要讲完多少，而是要根据学生的情况，去设定及时教学内容。3、上课之前必须熟读教师用书，深入了解教学目标，教和学是两个过程，在教学过程中要突出学生的学，确立学生的课堂主体性。在教学过程中及时给予学生精神上的奖励。4、抛出一个问题时，要给学生思考的时间，只有学生思考了才能够更好地理解教学内容。5、在教学时间安排上，不但要考虑所教的内容，还要考虑要给学生提出什么样的问题，学生在回答问题时所出现的种种情况需要解决，都有考虑进去，所以必需要要超强的思路，然后在清晰的思路引领下，必需要到给学生一幅清晰的画面。6、直观引导教学，实物投影，让学生深刻明白数学来源于生活，并应用于生活。

通过这节课为我以后的教育教学给予了极有益的帮助，虽然我各方面都还很不好，可我坚持努力前进，去克服自身的弱点，容易紧张，一紧张就语无伦次，尽管事先如何准备，一到人多的地方，我就胆怯，就慌张，我是怎么回事，真没出息，还是自身的能力永远都达不到呢，努力吧，多学习，总会好点的。

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日有所思(48)读于永正老师《“五重”教学》有感

今天，是我的语文专业研读时间。赶紧打开于永正老师写在《我怎样教语文》中的这篇文章——《“五重”教学》，到书中旅行一番。

于永正老师教了四十年的小学语文，积淀了五句话：重情趣，重感悟，重积累，重迁移，重习惯。而这之中，我最想谈谈对“重情趣“的理解。

【重情趣】于老师说所谓情，指的是感情，它包括两方面意思：一是对学生有情，而是对语文教学有情，上课有情。对学生有情，是因为爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育；上课要有情，是指要热爱语文，对语文教学情有独钟。而所谓“趣”，是指上课要有趣味性，让学生愿意学，乐此不疲。不要以为热热闹闹才算有趣，戴上头饰表演表演、做个课件演示演示才算有趣，这样理解就浅显了。

【读书心得】这一点我很赞同。正如我国著名教育家夏丏尊所说：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了爱，就成了无水之池。任你四方也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”因而作为老师，首先要热爱学生。而作为一名语文老师，还要热爱语文。拿到一篇课文，自己要先全身心的融入文本，与文本进行一场灵魂的对话，只有自己将感情投入文本了，才能更好的带学生融入进去。此外，要重视上课前的备课环节，不能仅仅依赖于课件的演示，要将自己的创意显现在教学设计中，精心备课，幽默上课，让学生能爱上你的每一节课，这就算一点成功了。

2017.12.18周一