计算机科学与技术专题,计算机科学与技术

安徽理工大学计算机科学与技术专业是省级特色专业，在专业建设和联合培养方面，已经和十几家企业建立了良好合作的关系，具备较强的合作经验，相对于其它学科专业，在专业综合改革上走在了前列，具有较好的项目建设基础和较强的优势。

1.教学团队建设方面

近年来，计算机科学与技术专业教学团队在教学能力、青年教师培养、科研能力等方面都有明显的提升，已初步形成职称结构和年龄结构比较合理的教学团队。现有教授3人，副教授13人，讲师15人。其中具有博士学位的人员7人，在读博士4人。并初步形成校内专任教师和合作企业兼职教师共同组成的“双师型”教师队伍。

2.专业课程建设方面

本专业拥有一个省级实验实训中心，中心拥有计算机网络、计算机监控、嵌入式系统、信息安全、计算机原理与接口等实验室向全校研究生和相关专业本科生开放；在教材建设和教材研究方面，近五年来，本学科点主编出版省部级以上规划教材4部，教材使用效果好。获省部级教学成果奖励2项，省级精品课程2门、教学基地8个。

3.教学方式方法改革方面

现阶段对于计算机科学技术专业本科学生，主要采取“3+1” 应用型工程师培养模式。使学生紧密结合工程实践，完成在企业实训阶段的学习任务。

4.学生创新能力培养方面

近年来，本专业积极探索培养高素质应用性人才的培养模式，形成了以参加“全国大学生数学建模竞赛”、“ACM”和“软件设计大赛”等学科竞赛为载体的实践培养模式。鼓励学生积极参加教师科研项目，培养学生的创新能力。

5.教学管理方面

团队有教学管理评估小组，定期进行教学质量监督和抽查。同时，本专业一直强调健全教学管理的长效机制，定期对教学进行检查。加强对理论教学和实践教学环节的管理体系与质量监控工作，每个专业指派1-2名专业教师负责。

建设成果

1.加强师资队伍建设，提高教学水平

从2013年开始，计算机学院采取了一系列措施，为实现在项目建设期内形成一支理论功底扎实，教学作风严谨，训练有素，结构合理，锐意进取的精干的教师队伍创造条件。项目建设期内，引进具有博士学位的本专业教师有2人，2人博士后顺利出站，1人晋升教授职称。鼓励我院教师在教学工作中积极探索，开展教学研究，撰写教研论文10余篇，SCI、EI检索论文20余篇。

2.加强课程体系建设，改革人才培养方案

2013年开始重新修订了计算机科学与技术专业培养计划。在充分调研的基础上，根据计算机科学与技术发展的经济和社会需求，认真调整课程体系和教学内容，注重学生综合素质的全面培养，特别是计算机应用系统与软件的开发应用能力的培养。在保证《数据结构》、《计算机网络》、《计算机组成原理》、《编译原理》和《操作系统》5大核心专业基础课教学质量的前提下，增大学生选修课程的广度，设置“网站设计与Web编程”、“软件测试”、“图形图像处理”“数据挖掘与网络信息”、“网络安全”等选修模块。

3.加强课堂教学和实践教学的管理，修订切实可行的教学大纲和教学计划

注重学生实践能力和创新能力的培养。课程设置以“突出特色”为指导，教学内容以计算机学科的系统性为原则，突出为实际应用服务，采取切实可行的措施提高实践教学质量，培养学生的实际动手能力。

4.改革实践教学，推进人才培养的实践模式

加强实习基地建设，努力构建更加完善的实践教学及管理体系。在继续完善实验室建设的基础上(射频技术应用实验室和物联网实验室)，新建9个专业实习基地，有效保证学生在生产现场锻炼以及参加产学研课题研究的时间和质量，使学生能较深入地了解、掌握计算机应用系统的开发和维护的各个环节，提升学生的动手能力、分析和解决实际问题的能力以及创新能力。

5.加强专业引导，提高学生的学习热情

制定大学生科技活动奖励政策，积极支持、鼓励大学生参加学科竞赛和科研活动，加强大学生科技创新精神和创新能力的培养。近3年来，计算机学院在学校相关部门的指导和配合下，组织学生参加各类学科竞赛，包括RoboCup机器人世界杯赛、中国机器人大赛、全国高校物联网应用创新大赛、中国软件杯、全国信息技术应用水平大赛、全国大学生英语竞赛、合财杯中国大学生计算机设计大赛等。获得国际级奖项1项、国家级奖项近60项。

6.改革教学效果评价方式, 健全教学管理长效机制

建立教师的考评机制。课堂教学效果在传统的以考试分数为主要评价依据的基础上，增加学生评价、同行互评和学校督导专家评价的内容，使教学效果的评价方式更加公正和科学。定期对教学进行检查，加强对理论教学和实践教学环节的管理体系与质量监控工作。