第一单元 Visual Basic初步
《认识我的工作室》教学案例
认识我的工作室l课型l新授l授课人：
教学方法和手段I自主探究、广播演示1教具1微机、教学网
教学目标
知识：
1．掌握VB6．0的启动和退出方法。
2．熟悉VB6．0的窗口界面。
3．了解VB6．0的程序设计语言基础知识。
能力：
1．培养学生调用已有知识储备的能力。
2．在主体探究过程中培养学生的使用意识。
情感、态度和价值观：
体会VB6．0易学、易用、高效及功能强大的特点，逐渐产生学习的兴趣。
教学重点
1．了解VB6．0，掌握它的启动和退出。
2．熟悉VB6．0的界面，了解各种窗I=I的作用。
3．掌握对象的添加、删除及修改属性的方法。
4．了解程序代码的相关知识。
教学难点
1．VB6．0主界面下各个窗口的含义及作用。
2．修改对象属性时，属性窗口中各个项目的作用。
设计思路
VB6．0与word、Excel等常用的应用软件既有相同之处，又有许多不同之处。它虽然也能够像Office组件中的软件一样在Windows环境下运行，但是作为面向对象的一种结构化的程序设计语言，这是学生从未接触过的。因此，本教学设计的重点便是引导学生熟悉VB6．O工作室的界面、窗体，掌握对象的添加、删除及修改属性的方法。针对教学重点，拟采取以主体探究为主的教学模式，按照“激趣导入一主体探究一小结示范一拓展延伸”的步骤，逐步引导学生达到目标。
一、激趣导入
屏幕广播“显示文字”的程序运行界面，单击“显示”、“退出”，展示这两个按钮的作用。
提问：大家知道用什么软件能制作出这种效果吗?
二、明确主题
本节课就通过这个小程序，让我们一起走入Visual Basic的世界!
三、主体探究
(一)探究任务
VB就是‘Visual Basic的简称，现在通用的版本是6．O。下面就请大家对照课本的“实战演练”部分，主动了解和尝试一下VB6．O主界面的工具箱中各控件的名称和功能，工具栏中各按钮的功能，菜单栏中各菜单项的作用。
(二)探究要求
前十分钟：以对照课本自主完成为主，除了遵循书上的步骤，还应注意课本右侧的“提示”。
后五分钟；四人小组讨论探究过程中遇到的问题，做好记录并小组协商解决。
(三)开始探究
四、小结示范
(一)问题解决
组织全班汇总小组探究过程中出现的问题，鼓励学生提出自己的见解解决问题。
(二)知识补充
1．工具箱
2．窗体设计器
3．窗体布局窗口
4．工程管理器
观看老师的屏幕广播。
结合已有知识，考虑老师提出的问题。
明确本节的主题，认定教学目标。
看清老师布置的任务，找到课本对应的页面。
看清要求，准备动手尝试。
小组分工，确定组长和记录
开始对照课本进行探究。
各组记录员表述本组遇到的问题(不可重复)。
对照屏幕广播，了解VB中主要的工程设计工具。
提前打开“显示文字”程序，在运行的最大化状态下广播。
多媒体出示教学目标。
多媒体出示探究任务与要求。
教师在解决问题时，做好引导者，
重在让学生发表见解。
多媒体出示补充的知识。
5．属性窗口
6．代码窗口
(三)小结
1．启动VB
2．执行程序：
打开一运行一退出
3．修改程序：
添加一删除一修改属性
4．修改程序代码
五、拓展延伸
(一)自我巩固
要求不同层次的学生进行相应的自我巩固与小结。
(二)拓展提高
1．完成课本后“白测考场”中的题目
2．完成课本后“自测考场”中的题目
3．自学“阅览室”。
与教师一起回顾本节课所学知识。
好学生：简单回顾后进行拓展。‘
中等生：回顾问题与整节知识，尝试完成拓展第l题。
后进生：回顾本节“实战演练”，完成对VB的系统认识。
多媒体出示本课小结。
第二课： 我的日期时间程序
教材分析
(1)掌握窗体、标签控件和命令按钮的使用方法。
(2)掌握Ft期时间函数的使用方法。
(3)熟悉vB程序设计的一般过程。
过程与方法
本节课是学生第一次亲手实践经历vB开发程序的全过程，经历分析问题、设计界面、设置对象属性、编写代码、调试运行、保存文件等环节，通过经历“日期时间”程序设计的的全过程来领悟VB程序设计的一般过程。
情感态度与价值观
培养学生从分析问题入手，设计程序，然后解决问题的良好的程序设计习惯；培养学培养学生自主完成VB程序的兴趣和热情。
2．重点和难点
重点：依据对问题的分析设计合适的程序界面。．
难点：对VB程序开发全过程的把握。
二、教学建议
本课内容是学生独立完成一个完整的VB程序的开始，是一个启蒙学习的过程，要让学生在反复实践中体会窗体、标签控件和命令按钮的功能与作用，不要泛泛地讲，要给学生创设情景，创设实践的空间，鼓励学生大胆探索。
实战演练
本课设计的日期时间查询程序突出了标签框、命令按钮的功能，此程序简单易实现， 适合初识VB的学生掌握，实战演练重点突出VB
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