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谭浩强 C语言 第11章 结构体

第11章 结构体与共用体 11.1 结构体 结构体是一种构造数据类型 用途:把不同类型的数据组合成一个整体-------自定义数据类型 结构体类型定义 11.2 结构体变量的定义 先定义结构体类型,再定义结构体变量 一般形式: 定义结构体类型的同时定义结构体变量 一般形式: 11.3 结构体变量的引用 引用规则 结构体变量不能整体引用,只能引用变量成员 11.4 结构体变量的初始化 形式一: 11.5 结构体数组 结构体数组的定义 三种形式: 结构体数组初始化 11.6 结构体和指针 指向结构体变量的指针 定义形式:struct 结构体名 *结构体指针名; 例 struct student *p; 指向结构体数组的指针 用指向结构体的指针作函数参数 用结构体变量的成员作参数----值传递 用指向结构体变量或数组的指针作参数----地址传递 用结构体变量作参数----多值传递,效率低 11.8 共用体 构造数据类型,也叫联合体 用途:使几个不同类型的变量共占一段内存(相互覆盖) 共用体类型定义 定义形式: typedef定义类型步骤 按定义变量方法先写出定义体 如 int i; 将变量名换成新类型名 如 int INTEGER; 最前面加typedef 如 typedef int INTEGER; 用新类型名定义变量 如 INTEGER i,j; struct [结构体名] { 类型标识符 成员名; 类型标识符 成员名; ……………. }; 成员类型可以是 基本型或构造型 struct是关键字, 不能省略 合法标识符 可省:无名结构体 例 struct student { int num; char name[20]; char sex; int age; float score; char addr[30]; }; name num sex age score addr 2字节 2字节 20字节 1字节 4字节 30字节 … ….. 结构体类型定义描述结构 的组织形式,不分配内存 结构体类型定义的作用域 例 struct student { int num; char name[20]; char sex; int age; float score; char addr[30]; }; struct student stu1,stu2; struct 结构体名 { 类型标识符 成员名; 类型标识符 成员名; ……………. }; struct 结构体名 变量名表列; 例 #define STUDENT struct student STUDENT { int num; char name[20]; char sex; int age; float score; char addr[30]; }; STUDENT stu1,stu2; struct 结构体名 { 类型标识符 成员名; 类型标识符 成员名; ……………. }变量名表列; 例 struct student { int num; char name[20]; char sex; int age; float score;

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PPT课件针对下书: 书  名:C程序设计教程 作  者: 谭浩强 出版时间: 2007-07-01 出 版 社: 清华大学出版社 ISBN: 9787302151579 不是发行量最大的那本,是为层次没那么高的读者写的简版。 它以清华大学出版社出版的《C程序设计》(已发行900万册)一书的内容为基础,适当减少内容,压缩篇幅,突出重点,紧扣最基本的教学要求。经教育部评审,本书已正式列入教育部普通高等教育“十一五”国家级规划教材,向全国各高校推荐。 和《C程序设计》相比,《C程序设计教程》一书在以下几方面作了调整: (1) 取消原来的第2(算法),把算法的思想分散到各,结合具体程序进行介绍,这样可以使读者更早地直接进入程序设计,能提高读者的兴趣。 (2) 对于初学者暂时用得不多的部分内容(如“预处理命令”、“位运算”)不再保留。对“链表”只作简单的介绍而不深入展开。对输入输出格式着重介绍最常用的部分,不详细介绍其他复杂和少用的格式。对不同类型数据之间的赋值只介绍比较基本的内容。“常见错误和程序调试”的内容由教材移放到《C程序设计教程学习辅导》中。这样教材由原来的14减到10,篇幅也相应地减少了。 (3) 由于许多学校把C语言的教学安排在一年级,而学生还未学完高等数学,在本书中不包括有关高等数学知识的例题。 (4) 过去学习C语言的读者,大多数是学习过其他计算机语言的(如BASIC语言),有初步的程序设计知识,而现在大多数学校把C语言作为第一门计算机语言来学习,学生缺乏程序设计的基础知识。为降低学习难度,本书减少了难度较大的例题,对比较难懂的程序也作了比较详细的说明。 (5) 在节编排上,作了适当的改变,在叙述概念和解释难点时,采取了更加通俗易懂的方法,使读者更易于理解。 (6) 采用Visual C++作为编译环境,使程序的编译和运行更加方便。 由于《C程序设计》的内容和写作风格已经为广大读者熟悉,在教学的实践中取得了很好的效果,因此本书保持了《C程序设计》的基本内容和写作风格,可以认为本书是《C程序设计》的简明教程。在学习本书的过程中,如需要进一步深入,可以参考《C程序设计》一书。 本书最大的特点是:把复杂的问题简单化,而不把简单的问题复杂化。例题丰富,容易入门,分解难点,缩小台阶,循序渐进。即使没有教师讲授,学生也能通过自学掌握书中的基本内容。本书通俗易懂、深入浅出的特点在同类书中是非常突出的。
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