学计算机 数学,清华大学出版社-图书详情-《计算机数学》

前言

计算机数学高职高专院校的计算机系各专业都需要一定的数学知识，包括一元微积分、线性代数、概率论、离散数学等方面的内容。根据高职高专教育的培养目标，不可能给数学课程安排较多的学时。因此，将这些数学知识整合为计算机数学一门课是恰当的。

2001年以来，陆续出版了一些计算机数学方面的教材。或许是因为各专业对数学知识有不同的要求，已经出版的不同版本的计算机数学教材不仅包含的数学分支内容不尽相同，而且各部分的广度差别较大，难度有显著区别。诚然，各种版本《计算机数学》的编者都为计算机数学的教学做出了有益的探索和贡献。本教材就是在已出版的同类教材的基础上继续进行的探索。所以，在此对这些作者表示真诚的感谢。

高职高专院校的专科与普通高校的本科培养目标不同。计算机系各专业(包括不同的高职高专院校间和同一所院校)对数学知识的要求不尽相同，有的差别还较大。因此，编写一本完全适合各专业需要的《计算机数学》几乎是不可能的。本教材作者对计算机系各专业所需数学知识进行了广泛的调查，对高职高专院校学生的数学基础和认知能力比较了解。在此基础上确定了本教材的下列编写原则：

(1) 根据计算机系各专业对数学知识的基本要求确定内容以及广度和深度。

本教材中，线性代数、集合论、数理逻辑是重点； 概率论和图论只作一般要求； 一元微积分仅作简单介绍。每个分支，包括重点分支，都严格确定其广度和深度。凡是要求学生掌握的知识则一定讲透彻，不要求掌握的知识则一定不涉及。

为了满足对数学知识有较高要求的部分学生的需要，本教材在满足最基本要求的基础上编入了一些拓宽的内容。不同的专业有不同的要求，教师应根据实际需要选定讲授内容。

正如本教材书名所体现的，高职高专院校的专科生所需的数学知识，无论哪个分支，都只是该分支最基本的内容。因此，每一章本应该是“……基础”或“……初步”。为了避免累赘，本教材各章的标题一概省略“基础”或“初步”字样。

(2) 便于专科学生阅读理解。

针对专科学生的实际水平和认知能力，本教材采取了以下一些措施帮助阅读理解： ①尽可能先通过实例提出问题，再介绍有关定义、定理和概念； 或者随后补充实例对有关概念的各个方面进行补充说明。②对较难理解的概念，充分利用图形、图像和通俗的文字予以说明。③弱化定理的证明和公式的推导； 但对基本概念和重要公式、解题方法，则不惜篇幅，叙述清楚。

本教材力求做到： 深入浅出、概念准确、知识结构完整。

(3) 所授内容尽量与专业知识相结合。

尽可能在各章节介绍与计算机专业相关的实例，编写与计算机专业有关的例题和习题，使数学亲近专业，突出培养学生运用数学知识解决有关计算机专业实际问题的能力。

本教材的前3章中采用了周忠荣主编、清华大学出版社出版的《应用数学》中的有关内容，特此说明。

为了便于读者理解和注意，本教材使用了一些特殊的表达方式：

(1) 重要数学名词都在第一次出现时以黑体字标出，如： 集合。

(2) 重要的问题以【说明】的方式给出。

(3) 定理、推论、说明和重要概念都用楷体字表述。如： 一个关系可以既不是对称的，也不是反对称的。

本教材的编写得到了广州大学华软软件学院邹婉玲副院长、徐祥副院长的全力支持。基础部主任林伟初副教授、各系领导和多位专业老师、数学教研室全体老师对教材的框架结构、各章节的内容安排提出了许多宝贵意见。林伟初副教授、数学教研室多位老师提供了许多资料并对初稿提出修改意见。黎永浩老师绘制了大部分插图。作者对他们表示感谢。

黎银华老师对书稿的结构、各章的内容安排提出了许多宝贵意见，对初稿作了许多修改，并认真演算了初稿的例题，是本书实际上的第二作者。

作者在主观上期望本教材能得到广大教师和学生的欢迎，对计算机数学课程的改革做点贡献。本教材虽经多次修改，但因编写时间紧迫、编者水平有限，书中疏漏、差错难免，恳请读者批评指正。作者将衷心感谢，并在再版时采纳致谢。希望本教材在广大教师和学生的建议和帮助下得到不断的改进和完善。编者的Email地址是zzr@tsinghua.org.cn。

作者

2006年1月

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