计算机网络专业教学模式,计算机网络技术专业教学模式改革探索

中职的培养目标是培养基础扎实、知识面宽、适应项目教学法的基础上实现理实一体化教学,提升学生的专性强、具有创新能力的高素质劳动者。衡量人才的标准业实践能力。不能只看其文化基础知识,更要看他们的综合职业能力。(3)项目教学的理论。项目教学是师生通过共同实然而传统的教学模式难以激发学生的学习兴趣,不能适施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动,或者说是应学生自主化、个别化的学习方式,学生的潜能得不到“以项目为载体”进行的教学活动。项目是一项为了创建某充分的发挥,也不利于学生创新意识的培养和实践能力一产品或服务的、有时限性的、通常是多任务的工作。项的提高。目教学的流程一般为:明确任务信息、制订计划、做出决因此,中职迫切需要课堂教学模式的改革,以加强职定、实施计划、控制与检查、评定。业能力和身心健康教育,培养中职生的专业技能、实践精2.配套资源的开发神、创新精神和创业能力。本文探讨的一体化教学就是一(1)贴近企业实际的项目。根据CentOS操作系统课程种以学生为主体、以教师为主导的,紧贴企业岗位需求、的特点,我们将课程划分成12个一级项目,一级项目下根强化职业能力培养的教学模式。据具体情况设计了36个任务。在设计本课程项目时考虑了项目的可操作性、可探索性、趣味性,项目设计的难易度一、把握教学模式改革的方向,预设改革也针对学生的实际水平来确定。目标(2)编写项目教材。通过深入调查和提炼实际工作中通过教学模式改革让学生参与到教学的每一环节,让的操作技术、经验,与企业合作开发以项目为单位,集工教师的教学变得更有实用性、更生动有趣,更能吸引学生作过程与学习过程于一体、实践操作与工作思维培养于一参与到教学活动中,引导学生多思考、多动手实践,让学体的CentOS操作系统教材。生在轻松愉快的学习中获得职业能力。(3)开发项目资源。项目课程作为一种以实践为核心的课程模式,其实施需要丰富的教学资源做支持。笔者学二、开发六步项目教学法,设计一体化教校通过与企业合作,开发多媒体课件、电子教案、考核标学模式准、试题库、优秀作品、实训项目、案例库等教学资源,基于项目教学的一体化教学模式在注重项目教学法的以满足教学需求。基础上,采用理实一体化,将理论教学融合于实践操作过3.教学环节的设计程中。教师在课前精心设计每一环节的教学方法、教辅设备、1.理论基础学生可能提出问题以及突发性问题,将设计好的六个环节(1)理实一体化理论。教、学、做一体化教学模式,运用于课堂教学,具体实施过程如下。是运用现代先进的教育技术、教学手段和教学方法,通过(1)第一步:展示项目。教师首先将需要完成的项目设计和组织,将理论教学与实践教学有机融合于一体的一内容展示给学生,学生阅读、观察和思考项目内容,明确种教学模式。要完成的工作任务及要达到的学习目标,激起学生的学习(2)基于工作过程导向的教学理论。工作过程是“在兴趣和学习动力。企业里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个例如:教师首先向学生展示已架设完成的Web服务器,完整的工作程序”。工作过程导向的教学理论原则是:教学让学生了解服务器的功能是提供网上信息浏览服务。当教师过程要遵循咨询、决策、计划、实践、检查、评价的程序。演示其效果时,学生也就明确了教学任务和教学目标,产笔者学校计算机网络专业通过“展示项目分析项目知生了学习兴趣和学习动力。识点拨实施项目交流评价总结运用”六个步骤,在(2)第二步:项目分析。分析过程是学生在教师的启

发、引导下,分析完成项目的操作步骤。在分析的过程中,价由学生自评、组间评价、教师评价三部分构成。教师链接前后知识点,帮助学生认