小学计算机检测分析报告,新市区小学四年级信息技术抽测质量分析报告

一、命题

1．理念体现

本次命题力求凸现新课程理念，了解地区小学信息技术教学状况，教师课堂教学质量情况和学生信息素养、信息技术学习能力以及计算机基本操作等能力的学习和培养提升情况。试题的内容力求从学生的实际出发，根据本册教材内容和教学目标，重点考查“文字处理的基本操作”、“汉字的输入”、“以及“文章的编辑、排版和保存”的初步“应用”，主要以学生“理解再认”“生成性学习”为主，同时，注重了小学生的网络道德建设和对小学生使用信息技术习惯的培养的考查。

2．抽测内容

抽测方法：笔试和上机操作测试两部分，总分采取百分制，笔试占30%，机试占70%。

抽测题型：选择题、操作题

抽测内容：对应教学目标的检测题以及对应学生学习目标的练习题。

分析评价方式：二十一所区属小学(77中因新盖教学楼无学生机房)四年级每班抽四分之一学生进行抽测。

二、量性分析

1、笔试成绩分析

本次笔试试卷满分30分，计算时折合成100分制。抽测人数共267名学生，从下面“表1.笔试总成绩统计”中可以看出：

二十一所小学笔试平均成绩为52.96分。83中、35小学、36小学等7所小学平均成绩达到及格，而90中、56中等14所小学平均成绩均为不及格；平均成绩最高的学校为100分，平均成绩最低的学校仅为16.67分。从今年抽测笔试情况看，有些学校对小学信息技术课程的重视程度有了一定的提高并取得了骄人的成绩，同时也存在着遗憾，就是仍然有很多学校的信息技术课没有做到开齐、开足、开好。

2、机试操作分析

本卷满分70分，计算时折合成100分制。抽测人数共267名学生，从下面“表2.机试总成绩统计”中可以看出：

平均成绩：二十一所小学平均成绩63.53分。14所小学平均成绩及格；平均成绩最高的学校为96.1分，平均成绩最低的学校为0分。从机试抽测情况看依旧是城乡结合部的学校学生与中心城区学校学生相比操作能力有明显差距，35小等中心城区小学提升显著的原因有两点：一是学校上机条件大都能保证单人单机且学生父母文化层次较高家里几乎都有电脑，二是小学计算机执教教师多为我区骨干教师，业务能力和教学水平较高，它直接影响到了我们的教学质量。

3、笔试抽样逐题分析

二十一所小学抽测学生中抽样分析学生数共计30人，占总抽测生数的11.2 %。

从笔试抽样逐题分析中看出，问题存在最多的是第3小题、第5题和第6小题。从第3题永中Office扩展名是哪个可以看出，很多教师完全脱离教材，对教材倡用的永中office不讲或少讲，导致了学生对此文字处理软件知识的匮乏。第5题和第6题是学生文字处理操作需要掌握的知识技能。如，第5题，删除光标后的字符按哪个键，得分率和及格率只在50%以下；第6题是“撤消”对应的快捷键是哪个，是操作常识，我们教师应该寓于教育教学之中，此题学生得分率和及格率仅达到到50%。

4、机试操作逐题分析

二十一所学校上机操作抽样人数为30人，占总抽测人数的11.2%。从抽测情况看：

大多学生文件的保存操作能力较强，但是汉字输入能力太差，有较多学生抽测时间内仅能输入十几个汉字；还有较多学生插入图片操作能力较弱。这有待教师在今后的教学中抽出时间从不断强化训练和督促学生达标。

三、质性分析：

(一)笔试部分

1、学生掌握较好的方面及原因分析：

本次笔试中第4题学生得分率都超过73%，其中第1题得分率都超过80%，分析原因是这些题都是文字处理的基本知识，教师在教学中强调较多，加深了记忆。学生们使用F1寻求帮助的基本技能比较扎实。

2、学生掌握得不够的方面及原因分析：

本次笔试掌握最不好的是第3题，永中Office2007的文件扩展名，大多学生没有选择正确。分析原因主要是教师授课与教材严重脱节，把这部分知识没有给学生做讲解，没有要求学生背诵或深入理解。

其次是第5题，选择删除光标后的字符的按键，较多学生对光标后字符没有理解，都选择了退格键(删除光标前字符)。分析原因，一是学生对删除光标字符的两个按键理解不清。二是这部分知识还没有由知识通过实践形成再认知，信息技术教师在上课时往往注重知识与技能的灌输教学，忽视了知识与技能通过实践形成“理解再认”。

(二)操作技能测试部分

1、学生掌握较好的方面及原因分析：

学生普遍能正确保存文件，知道插入艺术字方法、版面设计的方法和对文字修饰进行相应操作。学生能利用键盘和鼠标作为工具完成题目要求，有相当多学生能准确理解并完成操作。保存文字处理信息的能力，除了个别学生较为生疏，其他学生操作能力还是令人满意的。这说明，在信息课堂上，教师重视了加强学生信息素养的培养。

2、学生掌握得不够的方面及原因分析：

学生汉字输入能力和插入图片的能力，还很不熟练，这表现在有相当多的学生输入汉字连一小段文字都难以完成，对图片的插入掌握更不牢固。这些问题和电脑机房的硬件设施也有一定的关系。同时90中、81中等学校机房严重老化不能开展小学信息技术教学的硬件环境和设施问题亟待解决。另外由于某些学校机房管理混乱，也造成学生上机时间严重不足，对该校学生整体操作水平影响较大。很多学校学生上机操作实践的时间严重不足，因此这方面丢分也比较严重。

四、建议：

1、教育局要尽快解决90中、81中等学校机房硬件环境和设施的问题，保证这些学校有开展信息技术教学的硬件基础。

2、学校要加强对信息技术学科的重视，严格把关，要将信息技术课开齐、开足、开好。

3、这次抽测有的学校的成绩有较大水分，但其虚假的成绩是不足以说明该学校存在的问题，希望引起这些学校相关领导要高度重视。

4、教师应加强课程标准的学习，更新教学观念，加强学生日常养成教育，培养良好的信息技术学习习惯和学习态度。

5、教学中要抓紧课堂40分钟，要钻研教材，让学生有兴趣地学，尽量提供学生更多操作机会，精讲多练，提高课堂效率。

6、针对学习稍差的学生，应开放计算机教室，让学生有时间进计算机教室进行操作训练，对部分后进生进行补差。

7、对我们老师来说个别同学成绩不理想，但是我们不能以一次考试成绩来衡量学生，教师仍然应抱着有教无类的思想随时给予他们帮助。

8、教师应提高自身业务能力和教学水平，不断学习新的知识和技术，以跟上日益变化的信息时代的需要。要为学生创造更好的学习环境。

9、教师在日常教学时应重视各种相关术语的正确表述，切不可想怎么说就怎么教。教师应重视教学管理的精细化。包括分析教材、教学设计、资源准备、导课上课、面向全体、分层教学、研究性学习、以及绩效检测等，同时要注意课堂拓展和课外延伸。

10、建议学校应加强信息技术教师的工作责任心的教育和检查，以减少教师在日常教学中的随意性。学校应及时订足订好教材，特别是城乡结合部小学，学生需要教材来弥补硬件条件的不足。小学信息技术教材，设计全面、内容丰富、图文并茂，是学生自主学习的好帮手。本次抽测中反映的有些问题，也是学生手头没有教材所致。

2009.2