大小新闻客户端3月8日讯(YMG全媒体·大小新闻记者 徐峰)编程来上音乐课，你想象过吗？开发区第四小学的音乐老师刘彦宏就想过，不光想，她还将想法变为行动，查了几天资料后自学编程。在一番努力下，刘彦宏成功研究出来两节创意课：指尖上的钢琴和乐器制造师。如今，这两堂课已经申报了山东省创客教育数字课程资源征集，到底“创意”如何，记者就此进行了采访。
》》突发奇想将编程放进“音乐”，两天半创出创意课
不久前，开发区第四小学下发的创客教育数字课程资源的通知让刘彦宏眼前一亮：“学校积极开展创客式教学活动探索，逐步实现创客教育与各学科教学融合，并形成特色校本课程。”看到这，刘彦宏心想，如果把孩子们的音乐课也加入编程效果会如何？
想到这，刘彦宏打开电脑，在各类搜索引擎网站上敲上了“scratch编程学习”的字眼，大量学习资源和编程内容映入眼前。由于此前学校开设了创意智造、3D 创意设计、机器人等人工智能等相关创意课程，曾抱着学习态度去听课接触的刘彦宏对编程概念并不陌生，但如今要独自实践却也并不是一件易事。
刘彦宏用了两天半的时间，时时刻刻盯着电脑教程，脑子里配着她专业的音乐想法，“咚哒、咚咚哒……”她嘴里念叨着小节拍子，配着编程程序，想到了一个创意：孩子们身边大多少有乐器，我可以通过编程软件来制造乐器，让他们可以独自实践，以此学习到相关的乐理知识。
于是，她通过编程绘制出“琴键”，用编程制造乐器，用“虚拟”完美代替了现实中的缺憾，让孩子们坐在家中也可以即兴演奏，弹琴唱歌。
》》指尖上的钢琴：让无钢琴的孩子也能随时随地演奏
成功通过scratch编程绘制出琴键的刘彦宏，将她的操作和绘制方法制作成了微课，指尖上的钢琴是音乐创意微课的第一课，通过微课讲解，让孩子们自己动手学会“编程弹钢琴”。
这节微课分为四部分：scratch介绍、琴键绘制、拼写琴键代码和实战演奏。在scratch介绍中，她放慢语速，讲解了scratch软件的构成及其运行方式，用最简介的语言平白直述，贴近孩子们的理解，让在短时间内激发他们的学习兴趣。
在第二部分琴键绘制阶段，她打开“幕布”，用同步操作的方式带领学生熟悉琴键绘制的流程，通过详细讲解，反复鼠标圈点要点等方式，让孩子们能跟上课程节奏，独立完成琴键绘制。
琴键绘制完成后，就是最关键的一步：拼写琴键代码。刘彦宏带领学生在建立琴键的基础上，利用逻辑性思维拼搭积木，为每个琴键配音。刘彦宏说，这并不是一件容易的事，但却有利于孩子们思维的拓展，不只贴合音乐课学习，也有利于孩子们开动脑筋对其他课程创意思维的发散。
对于微课最后一部分实战演奏，刘彦宏说，这是为了通过实战弹奏练习让学生们体会自制琴键的成就感，让他们及时在家没有钢琴也可以感受弹奏学唱的快乐。
》》乐器制造师：万千乐器凭个人喜好可选，为音乐伴奏
刘彦宏将“乐器制造师”制作成了创意玩转音乐的第二课，这个课程分为三个模块：乐器的发展、创造空间和实战演奏。
在微课乐器发展部分，刘彦宏带领学生们结合科技发展“纵古观今”，将一些平时不常见的古代乐器作以介绍，了解乐器发展史，从而自然引入到科技发展，带入编程设计乐器的理念。
在创造空间部分，她展示播放了歌曲《大雨和小雨》，通过对歌曲的分析，引领孩子们学习乐曲中可加入的伴奏乐器，“手把手”教他们学会利用编程制作乐器，并同时对编程进行学习，拓展孩子们对音乐的认知，让他们对节奏、对乐器伴奏有更深的了解。
在实战演奏部分，刘彦宏教给孩子们如何对自己制作的乐器涉及节奏，参与音乐表演，形成完整的乐器设计，激发孩子们的创意思维。
目前，这两节音乐编程创意课已申报山东省创客教育数字课程资源征集，刘彦宏说，她期待有一天能将课程落地，让学校的孩子们真正感受到编程创意音乐的魅力。
责任编辑：赵璇
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