蓝天学校计算机教学反思,高中语文教学反思

高中语文教学反思

——语文教学中存在的问题及对策

《语文课程标准》明确规定：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课的基本特点。”新课程改革中，我们都在努力更新教学观念，进行教学改革，争取让学生爱学语文，这对传统的“教师为中心，课本为中心，课堂为中心”的语文教学极大地冲击。面对实际教学中出现的诸多问题，我们不得不进行反思，以及寻找解决的办法。

一、高中语文教学过程中存在的问题。

(一)学生缺乏学习语文的兴趣

高中阶段的语文教学没有引起学生足够的重视，部分学生总是认为语文能力是通过长久的学习积累起来的，语文是自己使用的母语，日常生活中随时都在使用，无论怎么学习，提升幅度都不大，只需要在考试以前进行简单的复习就可以了。因此学生对语文学习缺乏兴趣，将多数时间用在了其他科目的学习上。其实语文的魅力是无限的，只要长时间坚持，就一定会有所收获。

(二)对于语文课程学习的重要性的认识不够

高中阶段的学生有了一定的独立思考能力，也有了一些选择性的学习。然而，在学生学习的过程中，由于对语文课程重要性认识不足，从而将大部分时间用在了他们自己认为比较重要的课程或者其他事物上，久而久之，语文课程也就在高中教育的系统中受到了冷落，最终使得高中语文教育在现如今的教育发展中遇到了一个瓶颈期，处于一种比较尴尬的地位，进退两难。鉴于此，我们必须努力改变这种状态，使高中语文有一个更好的发展。

(三)课程内容本身的吸引力不足

课程的内容设置过于中规中矩，没有能够激发学生求知欲和学习兴趣的内容，无法让学生产生主动学习的动力，这直接导致了高中生在语文课程的学习上面缺乏主动性，不能自主自发地去学习，去探讨，去发现问题、解决问题，从而使学生丧失了学习的兴趣和动力，进而形成了一个比较恶性的循环。

(四)应试教育的不良影响

虽然素质教育一再被强调，然而要将根深蒂固的应试教育完全变成素质教育却不是短时间内可以实现的。高中生面临巨大的升学压力，而学校则面临着升学率这一巨大的竞争压力，这就导致学生学习语文时的重点成了钻研解题技巧，部分学生甚至将各类型的参考资料作为教材，殊不知语文教材中那些经教育界行家里手精挑细选的文章，岂是那几本简单的参考资料就可以取代的？这种完全抛弃精华的学习模式根本不能真正帮助高中生提高自身的文学素养。

二、针对以上问题的教学方法的思考探究

(一)让学生认识到语文学习的重要性

在现今的教育现状下，随着学历的要求越来越高，学生对于语文课程的重视反而越来越低，这就需要教师在高中语文教学过程中做出一些适当的努力和改变，尽量为高中生的语文学习时候提供一个良好的学习氛围，激发学生对于语文学习方面的兴趣。让学生意识到语文课程的学习是非常重要的。只有这样，才能使学生更好地进行高中语文课程的学习，才能更好地发展高中语文教育。

(二)注重激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣会让课堂焕发出生命的活力。在语文教学过程中，教师要注意提升学生对语文学习的主动性，让学生感受到学习语文的乐趣，要重视学生的情感体验，重视培养与激励学生学习语文的兴趣。在进行语文课堂教学设计时，教师应当注意加入激趣这个部分，利用这个部分充分开动学生的思维，引导学生去感受语文的魅力。例如，　　语文教师要用大量的课外阅读来激发学生的学习兴趣；教师可以运用创设情境、设置问题、直奔主题、引用名言警句、运用成语、背古诗、讲故事、看图画、猜谜语以及听音乐等方式，让每一堂语文课都充满吸引力，让学生感受到语文课堂的想象力、活力与激情。

(三)语文教学课堂的改变

1、.教师引导性学习。许多语文教育工作者相继提出这种在教师的引导下，学生自主学习的教学模式。首先，教师要想在课堂中起到一个积极的组织和引导作用，就需要进行角色的转换，由以前的“灌输者”转换成一个“向导”。作为高中语文学习的引导者，教师应充分备课，事先归纳教材中的重点和难点，然后再去分析其中所蕴涵的深层意义。教师将这些理解透彻以后，可设置一些趣味性的环节，将学生所必须掌握的知识编入其中。例如，针对教学任务中要求学生掌握的成语，教师可以采用成语接龙的游戏方式来进行教学。对于环节中出错的学生，教师可以解释这个成语的意思来作为罚规则。这个环节的设置既把学生带入到了一种轻松高效的学习氛围，又加强了学生对该知识的吸收和理解。

2、竞争教学的引进。21世纪的教育体制面对的群体不仅仅是埋头苦学的学生，而更多的是有独特个性的不服输的90后。所以，课堂教学也应适应时代发展的脚步，增加一些具有挑战性的环节。例如，针对《鸿门宴》这一课的学习，教师可以文中的人物项羽和刘邦为辩题，组织一场辩论赛。这种辩论赛的模式可以使学生的个性发挥到极致，还可加深学生对课文的深层理解，从而使语文课堂教学变得更高效。

正如陶行知先生所说的“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”学生只要掌握了科学的有效的学习方法，才能融会贯通，终身受益。充分发挥学生主体作用，变被动为主动的学习方式，是提高高中学生语文素质的基础。