计算机雕刻教学设计,《雕萝卜》优秀教学设计

《雕萝卜》优秀教学设计

一、教材分析

(一)综合分析

生活中许多平常的自然资料，经过巧妙构思，雕刻插接，就变成了生动有趣的形象，雕萝卜训练可以培养同学的观察分析能力和思维创作能力，训练同学平安地使用资料、工具和运用资料，属于“造型·表示”领域。

(二)教学目标

①造型游戏活动中，启发同学在平凡的生活中发现美、发明美。

②学习利用各种萝卜拼接组合，雕刻简洁的造型。

③巧妙利用萝卜的形与色，进行联想，创作有趣的形象。

二、教学过程设计

(一)课前准备

●教师准备各种各样的萝卜、刀、图片资料等。

●同学准备萝卜、刀、牙签、豆粒儿、大头针等。

(二)教学过程：

●导入：一盘各种各样的萝卜(包括剖面、横截面)实物展示。

●观察：教师取一段胡萝卜切开，再插上牙签拼接组合。

●欣赏：课本上同学制作的雕萝卜作品。

●启发：这些有趣的“形象”是利用萝卜的什么特点创作的？

分组评论评述：列举课本上同学作品的.例子说明如何利用萝卜的颜色和外形进行创作。

●设计造型：仔细观察分析自身带的萝卜，精心构思，然后进行雕、刻、剥、切等造型活动，再用牙签拼接组合，用豆粒儿当眼睛，装饰完成(提醒同学注意用刀平安)。

同学可以走出教室到家田、萝卜地里去亲近大自然，激发同学的学习兴趣。也可以到菜市场去观察各种不同的萝卜，然后有选择的购买，将观察、联想、构思的步骤放在菜场里进行，也很有趣。

三、学习评价建议：

●是否在设计活动中表示出创意，并且能用语言对自身和同学的作业进行评述。

●能否利用萝卜的特点进行简单的加工造型。

●在制作过程中是否积极的动脑、动手。

四、教师教学随笔：

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