王建春计算机应用基础,计算机应用基础（本）教学指南.PDF

计算机应用基础(本)教学指南.PDF

“计算机应用基础(本 )”教学指南

一、课程概况

课程性质、教学目标、教学内容等详见 “课程导学——学什么”。

1．学习资源

现有教学资源 功能

“学、测”一站式学习平台，学生可在此学习计算

网络课程 计算机应用基础(本)

机应用基础(本)的所有核心知识，完成自测练习。

主要教学内容，导学内容，教学媒体使用指导，课

文字教材 计算机应用基础(本)

后练习，实验指导。

录像教材 计算机应用基础 重难点章节讲授，发挥录像教材优势。

CAI 课件 通过操作演示等3 种方式指引实操过程，培养实操

课件1

能力。

配书光盘，供学生随时检测掌握技能的状况，与无

课件2 自测系统

纸化考试形式、界面、题目类型等近似。

课程导学

导学、促学、助学。

教学活动资源 学习活动

实验 学生实际进行实验操作，并由教师进行指导。

2 ．网络课程学习流程

入门第一步：明宗知意

第一次进行本网络课程学习，首先进入“课程导学”浏览阅读，获取本课程的整体结

构和框架、学习资源、学习建议、学习周历、考核方式等信息。

按知识单元学习：系统学习路径

主要按“章节导学——章节学习——学习活动——章节练习”的线索编排学习内容，在

教师导引下按章节由易到难逐一掌握所学知识。其中在章节学习部分，首先通过直观的案例

展示和案例分析，明确本章学习成果及需要掌握的核心知识，为举一反三打基础。其次是对

知识内容的学习，按照“操作演示——交互学习——自主练习”的顺序从观摩到实操，循序

渐进地掌握实用技能。此外扩充“教师精讲”，帮助学生打下更坚实的基础。

本课程是一门应用性较强的学科，必须在学习书本知识的同时，开展实训，否则是学不

好这门课程的。学习过程中一定要结合实践，做到活学活用、举一反三。

按资源、任务学习：快速、选择性学习路径

按“视频”、“习题”等将学习内容分类整合，学生可根据需求选择某一内容作为切入点，

展开学习。

3 ．课程考核方式

本课程无形成性考核，一般情况下，学生须参加试点高校网络教育部分公共基础课全国

统一考试(简称 网院统考)。

若学生已通过北京市计算机应用基础一级B 的考试或全国计算机等级考试二级，可以向

所在教学单位申请免考网院统考。

4 ．课程教学团队的组成和结构

表 课程团队列表

课程团队成员及 专业背景

来源 具体职责

角色 及职称

课程教学总体设计，组织教学资源的制作，组织

主持 国家开放 网络技术 必要的教研、培训活动，收集、分析师生反馈并

刘小星

教师 大学 专业，讲师 提出建议，负责教学团队的运行管理，回答责任

教师、辅导教师不能解答的问题。

系统结构 编写课程教学大纲及文字主教材，负责完整、科

主编 郑纬民 清华