课程教学改革调查问卷
课程教学改革调查问卷
本问卷是匿名回答。进行这次调查的目的是为了提高和改进“程序设计”类课程的教学效果,更好的提高同学们的程序设计能力。请同学们认真负责的填写。
1、你的性别
□男□女
2、你现在的年级是认为学习的重要性如何?
很重要,因为我对计算机感兴趣
很重要,因为我要学好每一门课
很重要,因为是学习其它计算机的基础
无所谓,只是为了应付考试而已无所谓,不重要,
5、你认为的“”学的好一般 不好。
主要原因是出在老师没讲明白 选用的教材 / 参考书不合适 自己没用功在你认识的同学中,语言学得比较好是怎样的学生?
□以前学习过其他计算机程序设计语言 数学基础好 英语基础好 记忆力好 爱动脑、勤上机 自学能力强 模仿能力强其他: 你在学习中遇到的最大困难是什么? 想花时间学习,但是课太多,没有时间预习、复习和上机
上课听不懂,就不愿意学了
缺少一本好的教材,看书看不懂
上课当时听懂了,课后又忘了
看书上的程序能看懂,但让自己编程就不知道从何下手了
语法会了,但遇到编程题,不知道该用什么算法
害怕上机调试程序时,出现一大堆的错误,不会改错
晚上睡得太晚,上课时就犯困,精神老溜号
计算机方面的基础知识缺乏
因为不喜欢讲老师,所以不愿意听他讲的课
对学好缺乏信心
不喜欢编程
老师照本宣科,提不起学生的兴趣。
其他: 1(++运算)和减1(--运算)运算符
□自动类型转换与强制类型转换运算符
3)选择控制结构
□关系运算符与关系表达式(等于,小于,大于,不等于……运算)
□逻辑运算符和逻辑表达式(与,或,非,异或)
□简单条件运算符和条件表达式(if,if…else)
□嵌套if语句
□用于多路选择的switch语句
4)循环控制结构
□循环控制结构与循环语句
□计数控制的循环
□条件控制的循环
□嵌套循环
□流程的转移控制(break,continue)
5)数组
□一维数组的定义、初始化和引用
□二维数组的定义、初始化和引用
□数组的编程
9、当在学习遇到不懂的问题时,一般都是怎样解决的?
□问老师 问同学或者朋友 上机调试程序,程序调试完了,问题自然就解决了
上网求助 查阅计算机上的联机帮助 看教材或参考书 谁都不问,也不看书
面对目前学时减少、信息量加大的矛盾,你认为教师应该怎样教授?
□不要讲得太快,宁可少讲一点,但要细致一点,让学生听得明明白白
尽量多讲一点,不一定每个知识点都讲得很细致,讲得不细致的地方可以让学生课下看书
介绍知识点的来龙去脉和应用背景比单纯讲授知识点本身更重要
指定一本好的教材或参考书,提供相应的课件,这样学生就可以自学了
建一个“”学习网站,让学生自学。
你的建议: 的课余(或者节假日)时间大多数都用来做什么了?
□上网聊天 上网看新闻 上网玩游戏 锻炼身体 复习功课,准备考研 看小说 打扑克或者麻将 外出旅游 做家教挣钱 回家看电视 其他
你的学习目标是什么?
□考试及格即可 学好每门课,打高分出国通过计算机等级考试学到真本事,提高自己的能力 其他: 你的作业是怎样完成的?
□自己独立完成,直接写在作业本上 参考同学的作业或书后答案,直接写在作业本上
先在计算机上把程序调试通过后,再抄写在作业本上 不愿写作业 没时间写作业
其他: 以下几种讲课方式中,你喜欢哪种?
□完全用投影课件 完全
□用投影课件,配以用投影课件,配以其他:
教师的以下做法,有助于提高同学们的学习兴趣?
□现场在计算机上编程并调试 补充课本之外的知识
在讲课过程中,插入一些风趣幽默的故事 经常提问学生,甚至让学生上讲台编程序
其他:
16、你认为教师上课点是:
有助于督促你学习 与自己的学习好坏没关系 浪费时间 其他:
你经常问老师问题吗?
经常问 偶尔问 基本不问
如果你不经常问老师问题,主要是因为:
没有问题 问题太多,不知从何问起 不敢问老师 找不到老师 其他: 如果你考试不及格,你认为主要是因为:
□老师讲得不好 自己不用功 学习方法不适当
对学不感兴趣缺少实践机会 没有认真复习考试
其他: 你每天上网时间大概有多少?
每天 2 小时以上每天 1~2 个小时 每天半个小时
仅在周末上一次 从来不上网半个小时每天 1~2 个小时每天 2 小时以上
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