两个形状不同的长方形周长_苏教版三年级上册数学3.2认识周长微课知识点精讲+练习...

同步练习

参考答案

1.图略

2.(1)2厘米  2厘米  2厘米   2+2+2=6(厘米)

(2)3厘米  2厘米  3厘米  2厘米   2+3+2+3=10(厘米)

3.(1)2+2+2+2=8(厘米)

答：正方形的周长是8厘米。

(2)1+3+1+3=8(厘米)

答：长方形的周长是8厘米。

教学设计

长方形、正方形的周长 教材第39~42页的内容。 1.理解周长的含义,掌握求长方形和正方形周长的方法。 2.培养学生的观察、概括能力。 3.体会数学知识与生活实际密切相关。 1.理解周长的含义。 2.利用长方形和正方形周长的知识解决生活中的实际问题。 形状不同的叶子,细线,水彩笔,三角尺,边长1厘米的正方形6个。 量一量,想一想,填一填。 1.认识周长。 (1)出示书签的图片。 同学们能画出每张书签的边线吗? 同学们,沿着书签一周边线的长,就是它的周长。 (2)打开教材39页,求出下面两个图形的周长。 求周长就要先测量出各边的长度。 (3)教材第39页“试一试”。出示树叶。 一只小蚂蚁想围着这片树叶爬一圈,你知道它应该怎样爬吗?请你在叶子上画出来。 你知道自己画的这条线的长是多少吗?你是怎样测量的?要注意什么? 小组探索完成,然后汇报。 (4)练习。 ①教材第40页“想想做做”第1题。 分小组完成,然后全班交流。 ②教材第40页“想想做做”第3题。 独立完成,在小组里交流。 讲评学生的计算方法,你喜欢哪种方法,为什么? ③教材第40页“想想做做”第4题。 小组完成,全班交流。 讲评学生的计算方法,你喜欢哪种方法,为什么? 2.长方形的周长。 (1)出示教材第41页例3。 教师出示已知条件和问题。 大家有什么好方法,动脑筋想一想,再试着算一算。 (2)学生汇报,教师板书。 生1:把四条边的长度依次相加求出周长。 28+15+28+15=86(米) 生2:长方形对边相等,可以用两个长加上两个宽求周长。 28+28+15+15=86(米) 生3:长方形对边相等,分别算出两个长和宽,再相加求出周长。 28×2=56(米)15×2=30(米)56+30=86(米) 生4:长方形对边相等,先算出一组长和宽的和,再乘2求出周长。 28+15=43(米)43×2=86(米) (3)讲评算法。 你喜欢哪种方法?说说理由。 在小组里说说长方形周长可以怎样计算。 (4)教材第42页“想想做做”第1题的第一、二幅图。 独立完成,集体交流。 3.正方形的周长。 (1)教材第42页“试一试”。动脑筋想一想,试着算一算,可以小组交流。 (2)全班交流方法。 生1:25+25+25+25=100(厘米) 生2:25×4=100(厘米) (3)讲评算法。 你喜欢哪种方法?说说理由。 在小组里说一说正方形周长可以怎样计算。 (4)教材第42页“想想做做”第1题的第三幅图。 独立完成,集体交流。

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