构建路径_深度学习的幸福课堂构建从评价细则中找“路径”——基于深度学习的幸福课堂构建实践研究...

为更好推进“深度学习”课堂改革工作，华泰实小王恭礼校长于2020年12月28日为全校教师作题为《深度学习的幸福课堂构建从评价细则中找“路径”——基于深度学习的幸福课堂构建实践研究》的专题讲座。讲座分为三个部分主要内容：

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深度学习新样态PBL+的概念阐述

讲座开始王校长向老师们阐释了“PBL+”的概念。“PBL”即PBL(project based learning)三变式：基于问题(Problem)的学习(语文、数学、英语)；基于现象(Phenomenon)的学习(科学、道德与法治)；基于项目(Project)的学习(体育、音乐、美术)；+即辅以“学习观察”及“场域生态”两翼。

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基于深度学习的幸福课堂构建评分细则(语、数学科)

通过语文、数学教研组集体协作，语文、数学两组制定了我校前期基于深度学习的幸福课堂评价细则。评价细则从学生的学和老师的教两部分进行课堂的评价。学生的评价指标有声音、倾听、语流、探究四个维度，而教师的评价指标有学习单设计、组织实施、目标达成三个维度。此课堂评价细则将于下学期在华泰实小试行。

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明确深度学习的研究方向

 王校长指出：课堂评价就是导向，就是方向，也是我们必须经过的路径，请老师们好好琢磨，一点一点的渗透，一点一点的培养，从声音到倾听，从语流到探究，从学习单的研发到课堂组织实施。在全校教师的坚持下，幸福课堂构建的达成会从一般到较好，从好到很好，相信不久的将来一定会“柳暗花明”！

供稿：陈珍珍

编辑：杨绍华

初审：陈娇梅

复审：蔡丽萍

审核：林珍梅