动力节点的课堂笔记_MarginNote 小课堂第二期 | 树状关系—

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本文介绍了如何使用MarginNote这款工具结合视觉学习理念，特别是思维导图，来提升知识管理和学习效率。文章强调了工作记忆的局限性和不同学习风格，特别是视觉型学习者的优点，并提供了关于如何利用MarginNote的脑图功能进行知识整理和创新思考的技巧，包括重组、合并、颜色标记等方法，以帮助用户构建更有序的知识框架。

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编写：数码荔枝 × MarginNote

版权由双方共有

数码荔枝与 MarginNote 开展的 MarginNote 小课堂继续放送！继昨天的摘录连招之后，今天来教大家：如何利用树状关系来加速知识增长。别忘了数码荔枝 MarginNote for Mac 版独家 6 折优惠，享受堪比教育用户优惠价格。终生版只需 167.4 元 ，立刻带走它，学习阅读顶呱呱！

灵感存在的短暂性与对复杂事物的学习需求之间的冲突：在学习思考复杂事物的过程中，我总会冒出许多想法，但这些想法在大多时候都是灵光一现，存在的时间十分短暂，很有可能过了几秒钟马上就会被我忘掉，因此我希望能有一个工具把这些灵感能够记录下来。原型学习者

人的思考依赖于工作记忆，工作记忆擅长分析和处理信息，但在另一方面，工作记忆的容量却是有限，它能够同时处理的信息非常少。在学习和整理笔记的过程中，当需要处理的信息超过了工作记忆容量，部分信息就可能被忽略或者遗失，导致思考的内容顾此失彼，甚至丢失思维的焦点。

相比单纯依靠记忆整理信息， 可视化的工具能够解放思考的负担 ，就像给大脑扩充了储存空间，从而突破工作记忆的限制。

你是视觉型的学习者吗？

在新西兰教育家 Neil Fleming 的 VARK 模型中，设计了一种学习风格调查量表，按照「感知形态派」的学习理论为基础，VARK 模型将学习者依照他们的学习偏好划分为四类：

视觉型学习者 (Visual Learners)：通过图片、表格等方法学习更高效；
听觉型学习者 (Auditory Learners)：通过听课、讨论等方法学习更高效；
读写型学习者 (Reading / Writing Learners)：通过读文字、做笔记、列提纲的方法学习更高效；
动觉型学习者 (Kinesthetic Learners)：通过动作、触摸实践的方法学习更高效。

一般在知识管理的过程中，学习者依次收集和整理信息，最后发现并记录新的观察，就能找到解决问题的方案。但随着需要学习的领域不断深入，考虑到知识的体系和研究的对象变得更加复杂，记忆力的局限就可能给我们的思考带来很大的障碍。在脑图工具的相关设计中，MarginNote 根据视觉学习的理念提供了一系列功能 Combo，帮助知识管理者激发创造力，即使面对更加复杂的对象，也能更轻松地建立自己的想法框架。

视觉的思维工具

如果在思考时感到脑子不够用，可以找到一张纸，把思考的对象按照轻重缓急列出来，就像对题目进行演算，这在本质上属于将思维外化的过程，有助于记录并观察隐蔽的想法。简单来理解，MarginNote 中的脑图区域就像一张引导思维的草稿图，不同于随意的「草图」，思维导图和概念图能更规范地整理和组织思维。

MarginNote 的脑图区域中可以创建思维导图和概念图，这是两种视觉学习的工具。思维导图支持为卡片建立父子层级关系，而概念图则支持在两张卡片之间建立自由的链接关系。通过观察笔记卡片之间的联系，就能从关联中 积累洞察和新知。

思维导图

思维导图 (Mind Map，或 Mind Mapping) 是由英国学者东尼·博赞发明的一种知识可视化和思维形象化的笔记工具。作为一种图形思维工具，它能够较好地记录和呈现放射性/发散性思维。

形式

常见的思维导图，是以一个主题为中心，有组织、 分层次 、 放射式和互相关联地 展现内容。就像一棵生长树，从树干生发出许多的树枝，树枝上再生长出许多树叶。从结构上看，思维导图和大纲在本质上都是树状图，思维导图中的父子节点关系等价于大纲中的上下层级关系。

流程

父子节点关系或者上下层级关系在学习过程中的意义是：把一个大问题 拆成若干个小问题 ，小问题 继续拆分 成若干个小问题，直到小问题 拆分成可解决的小问题 ，通过逐个解决小问题，最终解决大问题。思维导图是动态生成性的思维可视化过程，而非一蹴而就的成品，是一个类似于华罗庚读书方法中「厚-薄-厚」的「输入-内化-输出」的思维生产过程。在阅读、听讲、交流时对他人的思路记录并整理，这是输入的过程；在论文、演讲时将自己的思想激发并整理，这是输出的过程。因此，学习不仅仅是单纯的知识储存和输入的过程，它还包括了在需要时 准确提取 和 调用知识 、 输出知识 的过程。

快速建立和修改节点关系

用拖放随心定义所有父子节点关系

• 修改卡片或分支的父节点。拖放分支时，分支将作为整体被移动

1. 拖动卡片或分支卡片组;

2. 拖放至目标父节点卡片上。建立了新的父子关系。

用拖放恢复父子节点的独立关系

• 拖放卡片或分支卡片组至脑图边界空白区域。原父子节点关系断开，获得独立。

效率 Booster，利用「重组」和「合并」技巧完成复杂关系重构 重组 1. 多选具有知识联系的数张卡片； 2. 底部出现多选工具箱，点按「重组」。所选卡片组将归属于一个新的名为「Group」的父节点下。 合并 —— 拖放至节点两次 • 适用于两张卡片的逻辑关系继承意义不明显时，可以将一张卡片作为对另一张卡片的信息补充而合并，从而精简脑图关系，合并后的卡片也会方便制作问答卡片时提取问题 (一些高级笔记方法下不提倡合并，以保证补充信息与主干信息的独立清晰) 1. 拖动卡片或分支卡片组； 2. 拖放至目标节点卡片上，建立了新的父子关系； 3. 第二次重复拖放至相同目标节点上。两者在父子关系的基础上合并为一张单一卡片。

收纳自如：

随心所欲的框架看板、盒子收纳、分支收缩

为树状知识图的各个分支转换

• 在进行脑图整理时，隐藏已经完成整理的分支，聚焦专注： 1. 点按已完成整理的，分支起点父节点卡片尾部的「减号图标 ➖」。隐藏分支显示； 2. 点按正在进行分支整理的，分支起点父节点卡片，「上弹菜单 > 焦点」。 • 当局部分支知识的排列意义不明显，更多的为并列的罗列展示时，可选使用框架看板： 1. 点按分支起点父节点卡片，上弹菜单； 2. 点按「分支样式 > 框架」。 • 当局部分支知识体系十分复杂，远比其他分支内容多时，为了脑图显示的和谐直观，平衡空间利用，可选使用灵感盒打包： 1. 点按分支起点父节点卡片，上弹菜单 2. 点按「分支样式 > 打包成灵感盒」。打包后的灵感盒将以盒子入口的形式附着在父节点上，可新建指定节点，将灵感盒在新建节点卡片上重新附着。