汉语语法分析的重点是_语法特定句式 |现代汉语专题研讨（15）

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文研青年会员群暑期现代汉语专题研讨研讨活动(第十五期)于9月23日在会员群进行，第十五次研讨活动的主题为《特定句式》，主要针对现代汉语语法部分有关特定句式的基础知识重难点进行梳理和讨论。

(点击转到活动介绍)

在本次研讨过程中，同学们积极参与，形成了良好的互动， 及时解决了复习中的一些疑问和未理解的知识点，极大提高了复习效率。

01

引言

句法分析是语言研究的一个重点，黎锦熙先生开始研究汉语语法之时就是从句子入手的。研究者在对现代汉语句法的长期观察中发现一些使用频率高、句法特征集中的特定句式，用作为我们了解现代汉语语法和进行现代汉语语法研究的窗口，通过对特定句式的了解，我们可以更系统地了解现代汉语的特征和语法特点。

02

考情分析

历年真题

1.“他的老师当得好”、“他的保姆做得很好”请从句法和语义指向方面分析这类句子(武汉大学汉语基础 2017 年分析题)。

2.主谓句和主谓谓语句(武汉大学汉语基础 2014 年概念辨析题)。

3.说明”把字句“的特点(武汉大学汉语基础 2012年 简答题)。

4.观察下列语法结构，试归纳出表现这些语法形式的语法手段，并说说还有没有其他能够提供语法形式的语法手段：“努力学习”、“学习努力”；“父亲的著作”、“对我说”、“跑得快”；“你，想他不想？”、“你想，他不想”(武汉大学汉语基础 2011 年论述题)。

5.主谓谓语句(武汉大学汉语基础 2019 年名词解释)。

6.分析下列句法结构和语义结构：鱼不吃了；他的故事说不完(武汉大学汉语基础 2019 年分析题)。

7.可以带双宾语的动词有哪些？请举例说明(武汉大学汉语基础 2014 年分析题)。

8.请举例说明“被”字句的特点(武汉大学汉语基础 2014年 简答题)。

9.从语法和语义角度比较一下句子的异同，饭吃饱了，饭吃完了(武汉大学汉语基础2008年 分析题)。

10.分析下列句子的述谓结构：前天小王用手机在网上买了一双鞋子(华中师范大学语言与文学理论 2020年 分析题)。

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考点分析

关于特殊句式的考察内分为两种情况，一种是对特殊句式内容和特点的直接考察，一般出现在简答题和名词解释的部分；一种出现在分析题和论述题中，用对实际例子的分析和相关语法点的论述来考察对特定句式的内容掌握。

延伸考点

特定句式特点比较突出的句子类型，不仅囊括了许多句法特点也联系了语法分析的重要内容，如指称问题、配价理论等等，想深入学习句法特征，特殊句式是一个非常好的切入口。

复习建议

1.准确掌握特殊句式的概念和分类

2.多对实例进行分析，在对实例的分析中掌握更多的特点。

3.加强自己的思考，不迷信书上的特点，以事实为依据。

4.加深阅读，增强理解。

03

主要内容

1.单句的结构类

单句可以从结构的角度进行分类，划分出来的类是结构类，可以称为句型，单句的结构类主要可以分为主谓句和非主谓句。

主谓句是能够分析出主语和位于两个直接成分的句子。主谓句可分为：

动词性主谓句：动词性词语充当谓语的句子叫动词谓语句；

名词性主谓句：名词性词语充当谓语的句子叫名词谓语句；

形容词谓语句：形容词性词语充当位于的句子叫形容词谓语句。

非主谓句和主谓句相对，是不能分析出主语和谓语成个直接成分的句子，根据构件材料的不同，可以把非主谓句分成三类：

名词性非主谓句：通常由一个词或一个以名词为中心的偏正短语充当；

谓词性非主谓句：通常由动宾短语、正补短语或其他动词性的短语充当；

摹声性非主谓句：通常由拟音词充当。

主谓句中有几种句子的动词谓语比较复杂，特点比较多，这一类型的句子被称为特殊句式。

2.主谓谓语句：

由主谓短语充当谓语的句子叫主谓谓语句。全句的主语叫大主语，主谓短语中的主语叫做小主语。

主谓谓语句有以下几种情况：

(1)大小主语之间具有领属关系或整体与部分的关系。

(2)大主语是小谓语中动词所表示动作的施事、受事、与事、工具等。

(3)大主语表示论说的范围和方面，大谓语就这一方面或范围进行论说。

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3.“把”字句：

“把”字句是指在谓语中心词前头用介词“把”或“将”组成介词短语作状语的一种主谓句，意义上多数表示对事物加以处置，所以“把”字句又叫处置式，所谓处置，就是指谓语中的动词所表示的动作对“把”字的引出的受事施加影响，使它产生某种结果，发生某种变化，或出于某种状态。

“把”字句具有四个主要特点：

(1)动词前后常常有别的成分，动词一般不能单独出现，尤其不能单独出现单音节，动词通常后面有补语，宾语，动态助词，至少也要用动词的重叠式。

(2)“把”字句的宾语，一般说在意念上是有定的已知的人或事物，因此前面常带上“这、那”一类修饰语，如“把书拿来”、“把那只铅笔带上”。

(3)谓语动词一般都有处置性就是动词对受事要有积极影响，因此不及物动词、能愿动词判断动词趋、动词和有没有等不能用来做谓语动词。

(4)“把”字短语和动词之间一般不能加能愿动词，否定词这些词，只能置于“把”字前。例如，不能说“他把青春愿意献给家乡的建设”。

4.“被”字句

“被”字句知识在核心动词前面，用介词“被(让、叫、给)”引出施事或单用“被”的表示被动的主谓句，是受事主语句的一种；

“被”字句主要有以下的特点：

(1)动词一般是有处置性的，跟“把”字句里的动词差不多，动词后面多有补语或别的成分，如果只用一个双音动词前面就要有能愿动词、时间词语等状语。

(2)主语所表示的受事必须是有定的，如果没有特定的语境，就不能说“一本书被他撕破了”

(3)能愿动词和表否定时间等的副词只能置于“被”字前。

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5.连谓句

连谓短语充当谓语或独立成句的句子叫连谓句。

连谓句的突出特点是，各连动项述说的是同一主语，中间没有停顿，他们可以分别连着主语单说。连动句至少包含两个连动项，也可以包含多个连动项，但无论包含多少个项，各项之间都不能有明显的语音停顿，书面上不能用逗号隔开。如果中间用逗号隔开了，就不是连动句。

连谓句里前后的谓语词有以下的语义关系：

表先后发生的动作；

前后表方式和目的关系；

前一动作表方式；

从正反两方面说明一件事；

后一性状表前一动作的结果；

前后两件事表因果关系；

前后有条件和行为的关系。

6.兼语句

兼语短语处于句子核心位置的句子叫做兼语句，主要有使令式、爱恨式、选定式、“有”字式等。

兼语句有以下小类：

(1)使令式：兼语前边的动词时包含“使令”意义的动词，兼语后边的成分分别表示目的和后果。

(2)“爱恨”式：兼语前边用带“爱”、“恨”意义的富于感情色彩的动词性词语，兼语后边的成分标示原因。

(3)“有无”式：兼语前边用“有”或“没有”，兼语后边的成分述说有关事物的情况。

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7.双宾语

有指人和指事物双层宾语的句子叫双宾句，双宾语的动词必须是三价动词。其中靠近动语的宾语叫做近宾语，远离动语的宾语叫做远宾语。

双宾语句有以下特点：

(1)双宾语一般一个指人，回答“谁”的问题，一个指物，回答“什么”的问题。通常是近宾语指人，远宾语指物。

(2)动词一般都含有“给予”的意义。(有的动词本身并不包含“给予”意义。但带上双宾语之后就具有“给予”的意义)

(3)两个宾语分别跟动语构成动宾关系。

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8.存现句

存现句是语义上表示何处存在、出现、消失了何人或何物；在结构上一般有三段，即处所段+存现动词+人或物段；在于用上用来描写景物或处所的一种特定句式。可以分为存现句和隐现句两种。

(1)存在句：存在句是表示和何处存在何人或何物的句式；

(2)隐现句：隐现句表示何处出现或消失何人何物。

存现句具有如下特点：

(1)存现句的主语具有方所性，一般由表示方为处所的名词性词语充当，表示人或事物存现的方所。

(2)动词具有存现性：存现句的带宾动词表示存在、出现或消失的意义。

(3)宾语具有不定性：存现句的宾语大多是施事，而且一般不是确指的。宾语前常常带有“一个”、“几个”等宾语。

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04

思考和练习

分析

指出下列句子的句型(小类)

(1)他再也没有力量控制自己的感情了。

(2)村子里飘散着缕缕炊烟。

(3)多少年来，那捆他用生命换来的教科书和指导员没说完的话，一直激励着我前进。

(4)公司捐给学校两辆汽车。

(5)你应该课堂上要说的话一句句默诵在心。

答案

点击下方空白处获得答案

(1)连动句

(2)存现句

(3)兼语句

(4)双宾句

(5)“把”字 句

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