基于计算思维的python程序设计王彬丽期末考试题库_基于计算思维的C程序设计公共基础课程...

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基于计算思维的

C

程序设计公共基础课程

作者：姜薇

杨文嘉

来源：《教育教学论坛》

2017

年第

34

期

摘要：计算思维能力培养是高校计算机教育的重要任务。本文针对高校程序设计课程传统

教学模式的问题，提出基于计算思维的

C

程序设计公共基础课程教学改革方案，对教学内容、

教学方法、考核方式等方面的改革进行了探讨。

关键词：计算思维；程序设计课程；教学改革

中图分类号：

G642.0

文献标志码：

A

文章编号：

1674-9324

(

2017

)

34-0260-02

C

程序设计课程是高校计算机教育公共基础课程之一。对高校大学生来说，它不仅是语言

技能的培养，更重要的是对学生创造性思维的信息素质培养过程，也就是培养学生实现问题求

解的思维方式，即计算思维能力。程序设计课程的学习有两个重要方面：算法学习和编程实

现。算法学习即学习问题求解的方法；编程实现是利用计算机编程实现算法，即理解计算机是

如何实现算法的。

C

程序设计作为计算机教育的公共基础课程，应使学生在掌握

C

语言语法知

识基础上，掌握问题求解的算法和实现算法的具体过程，具备运用

C

语言编写程序和解决问题

的能力，同时培养学生严谨的程序设计习惯、科学的思维能力及较强的动手能力，这些都需要

通过强化计算思维训练实现。基于计算思维的

C

程序设计课程目标就是要在教会学生计算机编

程的同时，培养计算思维能力和解决实际问题的能力。

一、计算思维

计算思维、逻辑思维、实证思维是人类认识世界和改造世界的三种基本科学思维方式。逻

辑思维又称理论思维，它以推理和演绎为特征，以数学学科为代表。实证思维又称经验思维，

以观察和实验获取自然规律为特征，以物理学科为代表。计算思维又称构造思维，它以设计和

构造为特征，以计算机学科为代表，通过算法过程的设计与实施解决问题。计算思维的概念是

由美国卡内基

·

梅隆大学计算机科学系主任周以真教授在

2006

年提出的。周以真教授认为，计

算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计、理解人类行为等一系列思维活

动。

二、

C

程序设计课程教学现状和改革必要性

目前高校程序设计课程一般采用传统教学模式，即按照先介绍该语言数据类型及运算符、

表达式，然后再介绍其语法规则，讲解例题，最后布置作业的模式来组织教学。这种以教师为

中心的灌输式教学模式能较好地保证知识的系统性，但因知识枯燥，学生学习的积极性受到影

响，在一定程度上束缚了学生思维的发展，学生实践能力不足，综合分析能力及创新能力薄

弱，难以满足当今社会对人才培养的要求。近年来，计算思维能力的培养已经成为高校计算机