本文围绕抛物线展开，探讨其是否有类似渐近线的性质，指出渐近线可看作切线的极限，而抛物线切线极限在无穷远处，无渐近线但有渐进方向。还提及圆锥曲线与直线位置关系，通过联立方程用判别式判断交点数目，出题体现新课改探究性等观点。
在学习圆锥曲线时，几何性质是重点内容之一，三种圆锥曲线都有焦点，双曲线有渐近线，抛物线有准线。那么抛物线有没有类似渐近线的性质？能否从其它角度出发叙述渐近线的意义？本题的灵感来源就在于此。本文只讲解问题的立意，我将解答留给下一篇文章。
2. 已知抛物线
(1) 讨论
(2) 设
本题满分
第一问非常基础，但是也有少数人没有在解答中体现出正确的逻辑过程。圆锥曲线与直线的位置关系是主干知识，将圆锥曲线与直线的方程联立，消元得到一个二次方程，这时二次方程的判别式直接决定了圆锥曲线与直线的交点数目。
如果你没有完成第一问，就应该好好反思自己有没有重视高中数学的主干知识。只要你还想在高考获得可以接受的分数，就不能脱离课本，在不熟悉最基本的理论时就去阅读考题的解答。否则就容易陷入思而不学，进而产生大量的错觉。
渐近线可以看作是切线的极限。我们考虑双曲线
为了方便，我利用参数方程，即
取
当
这就是
从这个例子中，你可以看出为什么我说渐近线可以看作是切线的极限。
但是抛物线的情况呢？我们将会发现，抛物线切线的极限位于无穷远处，这就是为什么抛物线没有渐近线。不过，切线的方向有极限，我们称它为渐进方向。为了更好地让你理解这一点，我出了这道题的第二问，希望你去发现并论证所谓的无穷远。
在解答这道题时，不仅要熟悉抛物线的焦点、平行直线的距离等解析几何的基础知识，还要综合运用其它方面的知识。新课改提出了探究性和知识与问题的重组，我出这道题也是在体现这些方面的观点。毕竟，只有事先从过程到结果都是未知的，才符合日常的工作生活的实际。
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