计算机英语教学模式,计算机专业英语理实一体化课堂教学模式初探

思维的批判性是指思维活动中善意采用不同的方法去寻找解答问题的于严格地估计思维的材料和精细地检线索；在解决问题的过程中，善于从分查思维过程的能力。心理学家杨清指出析到综合、从综合到分析，全面灵活地个具有批判性思维的人，在处理问做综合分析。 在F l a s h引导线的教学中，学生经题过程中，不但能够客观地衡量正反论 据和全面地照顾有关条件，而且能虚心常出现物体不能跟随引导线运动的情地检查自我的意见而及时地放弃错误况，为了使学生能够把握引导线动画的的假设。”培养学生思维的批判性，应立制作精髓，教师设计了几个关于引导线足于提高学生对思维过程的自我检查动画的改错练习，学生通过多个角度进和监控能力，能严格而客观地评价、检行分析，查找错误并纠错，活跃了思维， 查自己或别人。 也使学生对该部分的操作要点有了深在计算机课堂教学中，教师经常要刻的印象，避免了此类错误的再次发对学生的作品进行点评，事实上，如果生。 把这项任务交给学生完成，引导学生公 六、运用评价量规。培养思维的逻正客观地对自己或他人的作品给予肯辑性定和批评，培养了学生思维的批判性， 思维的逻辑性是指思维能遵循逻也对学生作品质量的不断提高有帮助。 辑的规律，是指思考问题时，条理清楚， 五、巧设改错练习，注意思维的灵推理准确，有因有果，严格遵循逻辑规活性律。概括、判断、推理是常用逻辑思维形

“

一

到熏陶。为此，教师课前务必认真备好课，上课条理要清晰，层次要分明。必要

时，可以使用图表直观地展示讲授的内 容。教师也可根据学生思维过程所出现的问题设计一些有训练价值的习题，以 培养学生的逻辑思维能力。

如在前面提到的网站模板的选择中，教师如果能够在学生做选择之前，

向学生提供一个网页模板制作的评价量规，学生在评价时就有理可循，有据可依，帮助学生做出正确的判断。 总之，学生思维能力培养方法是多样的，而不仅仅局限于课堂的四十

分钟。通过第二课堂的教学、游戏、参与研究性学习等方式都对培养学生的思维、 开发学生的智力有帮助。我们只要在平时的课堂教学和课后育人中多做有心人，就能把计算机教学开展得更生动、

更有利于学生的就业发展。

思维的灵活性是指思维活动中随式，而逆向思维也是逻辑思维的一种表

【参考文献】

机应变，不为习惯性思维束缚的能力。 现。

具有思维灵活性的人，在遇到问题时，

『 1 1《心理学》广西师范大学出版沈阳主编要使学生思维过程合乎逻辑的发社 .

能根据问题的具体条件，自觉地、灵活展，遵循逻辑的规律，教师应首先注意

地变换自己的思考角度和思考方向，注讲课的逻辑性，使学生在潜移默化中得

计算机专业英语理实一体化课堂教学模式初探

呼市第三职业中等专业学校课题组

【摘

刘俊峰

此教材注重要】本文通过对计算机专业计算机专业英语的教学工作带来很大很强的内容作为校本教材。学习的自觉性和主动性，而计算机英语很多其它计算机英语教材只注重阅读

英语理实一体化教学模式如：制定校本难度。其次，职业学校大多数学生缺乏学生的听说读写能力的全面培养，小像教材、注重理实结合、改变课堂模式。创

新考核方法等方面进行了初步探索，结相对于普通英语和其它计算机专业课和翻译。更重要的是该教材足以典型的合分析学生的现状制定出符合我校计程来说较为枯燥，并且不像其它课程那工作任务为情境编写的，特别注重培养算机英语教学的理实一体化课堂教学样立刻见效，这就更打击了学生的学习学生的实践能力。 模式阐述了对计算机专业英语理实一积极性。把如何帮助学生克服畏难心体化教学模式的几点心得体会二、把握学科特点，注重理实结合

教学特色的把握除 _ r做好教学定【关键词】计算机专业英语；理实一趣 .提高课堂效率作为专业英语教学的位、课程设置的工作外，在教学中还应体化重中之重，把专业英语与计算机簟业知充分把握课程的学科特点计算机英语分析学生现状。制定校本教材

识有机地结合起来，增强计算机专业英的学习旨在能够正确的理解意义，而词

一

理、增强学生学习计算机专业英语的兴

、

只要帮助学生英语是计算机专的行语言，计语课与专业课的联系，使之相互配合、 汇是理解的关键因此，

算机专、 l 英语教学给计算机专业课程协调积极研发具有我校特色的校本教的学习提供必要的辅助支持，良好的计材，计算机科的全体英语教师集思广在研究我校计算机专业开没的所有算机英语基础将会促进学生计算机专益，业技能的学习。同时，计算机英语是一专业课的专业英语的需求状况下，精选门专业性强、实用性高、交互性广的专汁算机英语词汇，与时俱进，避免使用门用途英语，因此，如何针对高职计算知识老化、内容枯燥的教材，通过网络机专业学生开展计算机英语教学是一及一切资源平台获取一些实践性强、内个值得探讨的问题。职业学校的学生英容新颖的专业英语文章作为课程内容语水半普遍不高，大多数学生看到英语的补充。针对大多数学生英语基础差这我们尽量选择较容易且实用性就头疼，形成了一种畏难心理，这就给个现实，

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掌握词汇特点，克服了词？[的障碍，就会很大程度} 减轻他们的心理负担。在从事计算机英语的教学过程中，充分利用计算机辅助、多媒体的投入做好词汇

教学。茵‘先，计算机英语属于新兴语言， 所以它的一部分词汇是借助构词法产生的。所以在教学中结合英语词汇学的学习，使学生通过加前缀后缀：如 m i一

(, r o o m p u t e r(微机1、 s u b d i r e e t o r y(子H

录)、变形合成分析等，如： m o n i t o r (显示

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