无符号数的减法_孩子只会加法不会减法怎么办？3步就能轻松解决

相信很多爸爸妈妈都有这样的困扰：小朋友做加法运算的时候很顺利，但是一到做减法运算，就总是出错。

造成这种情况的原因有几个方面：

1. 受生活经验的影响。孩子数数从1开始往上数，其实无形中就是在做加法（前一个数字＋1=后一个数字）。

2. 受运算方法的影响。孩子做加法的时候顺着数就可以了，比如3＋4＝7，孩子一边掰手指头，一边顺着数4个数字：4，5，6，7，很容易就得到了答案。但是减法就要用到一个对孩子来说比较难的数数方式：倒数。顺着数数是加法的基础，倒着数数是减法的基础。

3. 一个最主要的原因是：减法需要孩子掌握两个数群关系逆反能力，即需要理解两个部分数合起来等于总数，同时还需要再转换为总数减去一个部分数，等于另一部分数。

生活处处皆可学

减法、数字等都是非常抽象的概念，一开始学习减法，不要让孩子上来就接触枯燥的算式，尽量在他们熟悉的生活场景中内化减法的概念。

孩子吃零食的时候，那种一小颗一小颗的零食就是最好的减法游戏工具。爸爸妈妈们数出一定数量的零食，比如10颗，先让孩子点数并说出总数，吃下3颗以后，再数一数桌子上还剩下多少颗。

类似的游戏还有“跳格子”。在铺着方块砖的户外，数出N块方砖（N取决于孩子的数学能力）。爸爸妈妈和孩子各站一头，分别下指令“如果我走了X步，那你要走多少步我们才能相遇？”

另外孩子听得懂生活语言，比如少了，却不太懂得数学语言：减去，差。所以每次孩子用减法解决了生活中的实际问题以后，家长最好要用数学语言重新总结一下。

等孩子已经对这些贴近生活的减法游戏玩得游刃有余之后，就可以用抽象的图形符号代表实物，如下图，在纸板上画若干圆圈，划掉之后问问孩子还剩几个。这样的练习可以帮助孩子逐渐从实物过渡到抽象符号。

另外孩子本身就自带了学习计算的“好玩具”——一双小手。孩子无论学加法还是减法，都会不由自主地掰手指。伸出5根手指，缩回去3个，告诉孩子，“这就是5-3，等于几呀，数一数，1，2，原来5-3等于2！”

孩子在掰手指的阶段，家长千万不要教孩子数字的手势：小手枪代表八，食指弯曲代表九，这只会让孩子对数量产生混淆。

孩子算得慢，总是掰手指，也不要责怪他，当孩子足够熟练，自然就开始使用更高级的策略。当然，退行的情况也会偶有发生，这只是孩子在众多策略中的选择，并不代表他忘记了新学习的高级策略。

数字家庭一家亲

当孩子已经有了一些减法基础，就可以引入抽象的公式和数字了，带孩子用数的分解和组合来学习减法就是非常好的方式。

比如6可以分成2和4，那么2、4和6就算是一个小的数字家庭，爸爸妈妈可以用这3个数字让孩子列式，加法和减法本身就是互为逆运算，通过这种方式，加法和减法都得到了练习，一举两得。

当孩子已经能顺利写出减法算式，这个时候就可以把“数的分解和组合”这一辅助工具去掉，让孩子直接解决减法算式了。

学会退位算法靠乐高

孩子学习两位数的减法的时候会涉及到退位的概念。与其和孩子费心解释抽象的退位概念，不如用乐高来玩游戏，在动手中孩子就能理解两位数退位的减法了。

游戏的准备很简单，只需要一些乐高积木、纸、笔。我们拿“52-17”来举例子。

首先准备52块乐高积木（十位以10块积木为一个单位堆起来），在纸上写上十位和个位，并把这52块乐高按着十位和个位分开放好，然后像列普通竖式一样，把17写在乐高的下面。

但是52的个位上就只有2个，2减不了7，那么就需要从十位借一个10过来，有了10，就可以减7了。

用这种形象的方式很容易让孩子理解退位的含义。除了小火花给出的这个例子，爸爸妈妈可以多出几道题让小朋友练练，加强他们对退位减法的理解。

通过以上几种方式，让孩子感受每一个数字、每一个算式活泼的生命。这些数字和算式本是抽象化的符号，对于孩子来讲太枯燥了。让孩子在生活中自己动手操作，在动作中思考，随着动作经验的不断积累，这些外部的动作就会内化为大脑中的数学观念，这就是玩出来的数学！