bigdecimal去掉小数末尾的0_【小学数学试讲】小数乘整数

《小数乘整数》试讲

人教版小学数学五年级上册

一、教学目标

【知识与能力目标】

学生理解小数乘整数的算理，掌握计算方法。

【过程与方法目标】

经历自主探索小数乘整数的计算方法的过程，渗透转化的数学思想，培养简单的逻辑推理能力。

【情感态度价值观目标】

体会小数乘法与生活的联系，感受小数乘法的应用价值，激发对数学学习的兴趣。

二、教学重难点

【重点】

理解小数乘整数算理，掌握算法。

【难点】

小数乘整数积的小数点位置。

三、教学方法

实践探究法、讲授法、讨论法

四、教学过程

环节一：导入新课

大屏幕出示买风筝的生活情景图，进而引发学生思考，引起学生解决问题的兴趣，进入新课讲授。

环节二：新课讲授

(1)教师借助多媒体出示情景，“夏天买3个风筝，需要多少钱？”，在此展开小组合作并汇报展示结果，预设学生会将会有三种回答，第一种：将3个3.5相加；第二种，3元乘3，再加上5角乘3，得出结果后再把单位统一成元；第三种，列竖式计算。将3.5元×3看成35角×3，列竖式计算35×3，得出结果后再将小数点往前移一位，单位就换成了元。接下来我将去掉竖式中的单位，让学生观察两道竖式的特点(3.5扩大了10倍，105缩小了10倍)，为学生学习例二做好铺垫。最后，出示做一做的两道题，师生纠错。

(2)同桌交流,探究问题“计算0.72×5，0.72不是钱数，该怎样计算？”学生不难想到可以扩大0.72的倍数，将其化为整数来计算。待学生讨论交流有了结果后，请学生当小老师为大家讲解列竖式计算的过程，在此过程中，我将补充强调：一定要注意小数点的位置，要数位对齐。学生汇报完计算结果后进行总结：在计算小数乘整数时，首先用转化的方法把小数乘法转化成整数乘法计算，然后要注意乘数中有几位小数，就要从积的左边起数出几位，点出小数点。并且积的末尾的“0”可以去掉。

环节三：巩固提升

基础题：计算多媒体呈现的小数乘整数计算题。

提高题：一个毽子2.5元，4个毽子需要多少元？让学生写成尽可能多的方法。

环节四：课堂小结

教师引导学生对本节课所学知识进行小结，畅谈本节课的收获，老师给予点评和补充。

环节五：作业设计

1.“想一想，小数乘整数与整数乘整数有什么不同？”

五、板书设计

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