深度学习的可行性_勤于实践、深度学习：澎雅小学项目式学习实践活动

来源 | 杭州市澎雅小学

澎雅小学是一所非常年轻的学校，正式独立办学刚刚第三个年头，校领导和老师们潜心不断探索实践新型的教学方式方法。

基于问题，项目式学习之缘起

学习应当是一个主动的活动。但从学生表现来看，由于求知欲、好奇心不够，存在着学生主动学习动力不足、学生学习的趣味性不强、学生学习片面广度不足、深度浅这三个问题。很多孩子需要家长“逼着学”、老师“推着学”。这样的学习出发点导致部分学生学习的主动性非常缺乏。也导致了学生学习中更加容易产生负面情绪，学习时感到疲惫。

勤于实践，项目式学习初体验

为增强学习动力，提高学习的兴趣，拓宽学习范围，澎雅小学做了很多的尝试：“我是小孝星”，劳动教育等。在各种尝试中，老师们发现学生并不是不爱学习，只是对于枯燥、干巴巴的知识学习没有兴趣。在劳动教育，社会实践等活动中，学生展现出了非常强烈的学习热情和学习能力。