设计模式在项目中的应用案例_项目化学习案例（五）：菊花种植的秘密——项目化学习在菊种植课程中的应用设计案例...

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让孩子像科学家一样思考，像工程师一样解决问题。

【引言】

今天推荐的是陈素平名师工作室陈芳芳老师分享的案例是基于农村学校拓展课程“一菊一世界”系列课程，以解决“种菊”主题课程中出现的真实问题——“菊苗长不直”而开展团队协作的探究实践，并融合项目化学习来解决问题。

菊花种植的秘密

 ——项目化学习在菊种植课程中的应用设计案例 

陈芳芳  赖蒙蒙   平阳县宋桥小学  

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一、项目背景

平阳宋桥小学是一所农村学校，“一菊一世界”课程就是来自于该校自主开发的拓展性课程，简称“菊”课程。菊课程模块内容，以“菊花”为主题，分别从“自然之菊”和“文化之菊”两条线，分支出种菊、品菊、演菊三大版块，再将“种菊”板块分菊种植、菊百科；“品菊”板块分菊诗词、菊音乐、菊美术、菊摄影；“演菊”板块，就是菊课程剧表演，它不分科，而是采用戏剧表演形式，围绕“菊主题”，通过剧本编写、道具制作、场景布置、剧情表演等方式将菊种植、菊百科、菊美术、菊诗词、菊音乐等前期所有基础课程自然融入剧情融汇整合，综合演绎，展示综合素养。

其中“菊种植”课程，涉及有语文、科学、数学、劳动技术等学科知识。如，前期了解菊花品种、预估菊苗数量、调查市场价格，中期选址开垦菊园、合理布局菊苗、菊苗移栽种植，后期菊园科学养护等，唤起了学生在自然世界中的真实学习，又与社会生活实践密切关联，这最能锻炼学生的综合能力。