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来阅读本文
不知不觉
君阳教育春季班线上课
已经开课两周
学生们也都习惯了线上授课
可是
家长们还是会对线上课程存有顾虑
孩子们是否认真听讲?
老师讲课是否生动?
课后效果又该怎样评判?
……
其实很多时候对于教学质量还是有法可究
比如课堂笔记![a2db0704239a52474c18249e3f66a75b.png](https://i-blog.csdnimg.cn/blog_migrate/39fcc307b385d43c49a49f4f3ae9fabc.png)
听课笔记
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系统地加以整理并记录下来
归纳总结之后可以离开书本
通过翻阅笔记就可以温故了
而这些也正是君阳教育一直坚持的![a2db0704239a52474c18249e3f66a75b.png](https://i-blog.csdnimg.cn/blog_migrate/39fcc307b385d43c49a49f4f3ae9fabc.png)
听课笔记
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这就需要应用课堂笔记中的方法和技巧
而这些重点
君阳教育的老师们会一一总结出来
并融入到课堂中
让学生们记录下来
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听课笔记
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或变式的例子
有了这样的笔记课后
可以举一反三
在无形中提升学生的灵活性
帮助学生提高学习效率
除了检查学生们的课堂笔记
君阳老师们还会对课堂笔记进行批改
进一步帮助学生梳理课堂知识点
掌握学习知识点
攻克学习难点
提高学习成绩![753096283aa6d226c2cb90a9032c6641.png](https://i-blog.csdnimg.cn/blog_migrate/75cde22f3a44f628fbe8bff3e3d36550.jpeg)
课堂笔记有效记录方法
一、听视并用法又听又看,在通过声音传递来记忆抽象的概念的同时,又可结合图象直观,来强化具体的知识印象。听和看的内容应保持同一性,不能听此视彼,分散听课的注意力。
二、听思并用法古语有云:“学而不思则罔,思而不学则殆。”边听边思考也是一种有效的听课方法,也就是所谓的要用心去听,上课不用心,就算你做到了视听合一,也只是做到了表面,也许学到的知识很快就会忘记,所以要一边听,一边看,一边思考,这样听课才会有效,知识才会记得牢。
听一般是被动地吸收,思则是主动地思考。边听边思,可以在由被动转化为主动的过程中,逐步加深对知识的认识和理解。
只听不思考,录音机式的听课,囫囵吞枣,谈不上真正掌握知识,更谈不上培养创造性思维能力。
三、五到听课法“五到”就是指耳、眼、口、手、脑都要动起来,多种感觉器官并用,多种身体部位全部参与听课活动。
“五到听课法”要求听课者全神贯注,灵活地根据课堂情境和老师要求,适时调整听课方法。这种听课方法,是效率最高的听课方法之一。
耳到:
即认真听老师所讲的内容、同学们的发言,不漏听、不错听。
眼到:
要随时看教材、看老师的板书、看教案ppt等。
口到:
即要发言,有疑问要提出来,要敢于回答老师的问题。
手到:
做好笔记,记下重要的知识和不懂的地方。
脑到:
动脑筋、思考为什么。不分心,专注听课。
四、符号助记法记忆力再强的人,不可能把老师所讲的话和板书全部记住,所以,听课必须要做好笔记。
但是,就算你书写的速度再快,也不可能和老师做到同步,所以记笔记一定要掌握方法,没必要把所有的字都写出来,时间紧迫的时候,可以采用一些符号还帮助记忆。
如重点语句可打着重号、波浪线或加三角号,疑难问题可打问号,只要自己懂得、自己习惯用的各种有利于记忆的符号都可运用。这样既能要节约时间,也能保证不错记和不漏记。
五、要点记取法听课最重要的就是要学会听重点、要点。而不是把老师所讲的内容全部都做记录。
老师讲课,传递给学生的信息是多方面的、多层次的,有时候是与教材无关的。抓住要点听和记,比毫无重点地全部听和记,效果要好得多。
六、主动参与法现在的学生听课,几乎都缺乏主动性,不和老师进行互动,不提问,不擅长发表自己的观点,只知道望着头听,听完了埋着头做。
有的学生甚至害怕被老师提问,即使是会回答的问题,也组织不好语言,表达不出自己最真实的想法。
实践证明,凡积极举手发言的学生,学习进步特别快、成绩好。课堂听课,一定要想办法让学生积极参与,主动地学,随老师的教学思路转,这样也可以保证注意力高度集中,听课效果好。
七、目标听课法这就要求学生在上课之前一定要预习!预习时,发现不懂的问题就及时记录下来,上课时带着这些问题听课,目标明确,针对性强。预习时弄懂了的,听一遍等于复习了一遍,加深了印象。
预习时不懂的就应特别认真地听、仔细地听,如果有不懂得,还能及时发现,可以在课堂上提出来,也可以先记下不懂的部分,课后再请教老师或他人。
有一定目标的听课,往往比漫无目的听课效果好,能帮助学生解决疑难大问题。因为有了目标才有方向,学生就会知道一节课该弄懂什么,要掌握什么,这样才会在下意识中去牢记那些知识。
八、质疑存疑听课法“质疑”即提出疑问。
古人说:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”人们知识的获得,能力的发展,都是在不断的质疑中实现的。
听课时,有疑问或是有不懂得地方都可以举手提出来,这种方法,可以保证听课者始终集中注意力。会提出问题的学生往往也是会学习的学生。
总之,只要你想并且愿意去把一堂课听好,它就一定会听好的。想听才去努力学会听,会听才会说,会说才会交流。
听课的方法很多,因人而异,只要有利于提高听课效率的方法,就是最佳方法。最关键的,还是要看学生自己。