石头剪刀布程序流程图_剪刀石头布,简单又好玩!

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班级活动Show

(小三班)

在民间流传着许多具有生活气息、风采各异的游戏,它给许多人带来了童年的欢乐。民间游戏简单易学,趣味性强且种类繁多,对促进孩子身心发展有着不可低估的作用。如“剪刀石头布”、“跳房子”、“踢沙包”......每一个游戏都是回忆满满的童年时光。今天就跟随我们小三班的孩子去追寻“剪刀石头布”这个传统民间游戏带给我们的童年回忆吧~

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一起玩剪刀石头布

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首先,老师给孩子们讲解了什么是石头剪刀布,在老师的引导下,孩子们领悟得非常快,能够很快根据老师的手势,大胆说出“出的什么”。

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很快,小朋友们又熟悉了游戏规则:

石头打剪刀

布包石头

剪刀剪布

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熟悉了手势和规则

聪明的孩子们马上开始尝试着玩~

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孩子们的规则意识很强哦!

创新玩法看过来

现在要创新玩法啦,学习用脚玩石头、剪刀、布的方法,锻炼幼儿肢体动作的协调性。

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老师教孩子新的玩法

原来剪刀石头布还可以这样玩

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简单的石头剪刀布的游戏,孩子们玩得很开心,这也锻炼了孩子们的身体协调性。

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“剪刀石头布”,是一种流传多年的猜拳游戏,单次玩法比拼运气,多回合玩法比拼心理博弈,使得剪刀石头布这个古老的游戏深受人们和小朋友的喜爱。

今天,咱们小三班“剪刀石头布”这个传统民间游戏,带你回忆起那无忧无虑的童年美好时光了吗?

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促进幼儿多元发展

促进教师专业成长

为幸福人生奠基

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里面一、课程设计(论文)题目 :石头-剪刀-布游戏    二、课程设计(论文)工作自 2014 年 6 月23日起至 2014 年 6 月 27日止 三、课程设计(论文) 地点: 8-501 四、课程设计(论文)内容要求: 1. 本课程设计的目的 (1)进一步巩固和加深对“C++程序设计”课程基本知识的理解和掌握,了解C++语言在项目开发中的应用。 (2)学习程序设计开发的一般方法,了解和掌握项目开发过程及方式,培养正确的设计思想和分析问题、解决问题的能力,特别是项目设计能力。 (3)通过对标准化、规范化文档的掌握并查阅有关技术资料等,培养项目设计开发 能力,同时提倡团队合作精神。 2. 课程设计的任务及要求 1) 基本要求: (1) 对系统功能进行需求分析; (2) 使用Visual C++编译器进行程序编译; (3) 提出系统的设计方案; (4) 编写源程序代码并进行调试。 2) 创新要求 在基本要求达到后,可进行创新设计。 3) 课程设计报告撰写及装订要求 课程设计报告的撰写要求表述简明,图表准确。 报告按如下内容和顺序用A4纸进行打印并装订成册。 (1)封面 采用统一的课程设计封面,并按要求填写好封面要求的个人信息和选题。 (2)设计任务书 (3)评阅书 (4)目录 (5)正文 (6)主要参考文献 4) 课程设计评分标准: 每人按指定题目进行设计,严禁抄袭,要求每人自己动手编写程序,采取同一组同时检查程序及运行结果,检查时同组成员每人陈述自己的分工,同一选题不同组如发现代码完全一样,则双方都作不及格处理。 (1)达到课程设计的目的与要求,程序的可读性较好,并调试正确,60分; (2)能正确回答设计的中老师所提问题,可增加10分; (3)课程设计报告书写规范整齐,可增加10分; (4)心得体会认真总结,可增加10分; (5)程序有创新性,可增加10分; 成绩评定实行优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。不及格者需重做。 5) 课程设计进度安排 (1)准备阶段(3学时):选择设计题目、了解设计目的要求、查阅相关资料。 (2)程序模块设计分析阶段(4学时):程序总体设计、详细设计。 (3) 代码编写调试阶段(10学时):程序模块代码编写、调试、测试。 (4) 撰写论文阶段(3学时):总结课程设计任务和设计内容,撰写课程设计论文。 6)课程设计题目具体要求: 在游戏中,孩子们用手表示石头、剪刀或布中的一个,由拳头表示石头,伸出两根手指表示剪刀,伸手表示布,孩子们面对面地从1数到3时做出他们的选择,如果所作选择是一样的,则表示平局,否则就按如下规则决定胜负。 (1)石头砸坏剪刀。 (2)剪刀剪碎布 (3)布覆盖石头 编程实现计算机与人进行游戏。并输出游戏结果。如果屏幕输出笑脸,则表示人胜利;如果屏幕输出哭脸,则表示人失败;输出无奈,则表示平局。并且统计结果。 包含着关于石头剪刀布的设计方案以及改进等等问题

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