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《图书馆》教学反思

建新小学

今天是我第一次上公开课，在备课的时候，我就有些担心，因为这是整个一年级里面难度较大的一部分内容的教授，如果这节没学好，很可能影响以后的知识学习，所以我在备课的时候也查找了很多优秀的教案课课件。但是这些努力并没有影响问题的产生。于是，我开始反思：

首先就教材分析来说：本课教学内容是北师大版小学数学一年级下册第68-70页，“图书馆”这一课时通过创设情境，教学两位数加一位数的进位加法。数与计算时小学数学教学中重要的知识和技能。本节课的知识是在学生掌握20以内进位加法以及整十数加整十数、两位数加一位数(不进位)基础上进行教学的。它是多位数加法最基础的知识。因此，两位数加一位数(进位)加法是本单元的教学重点，也是难点。所以我从学生的年龄特点及认知规律出发，精心设计“图书馆”这一问题情境，让学生在具体的情景中提出问题、解决问题、掌握算理，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时也培养学生的观察能力，激发学生的学习兴趣，使学生真正体会到生活中处处有数学、数学来源于生活。

为使学生“能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲”，本节课教学中，我还创设了老师带同学们去图书馆参观的情境，通过图书馆里儿童读物专柜上的四种书，引导学生较自然地想到有关