计算机课怎么设置无线网IP地址,《如何将计算机接入因特网》(说课)——设置IP地址和子网掩码...

《如何将计算机接入因特网》(说课)——设置IP地址和子网掩码

发布时间：2018-08-27

请同学设置自己的学生机与教师机在同一子网下，最后一段值为自己的学生机号。子网掩码默认。

老师巡堂辅导。

根据任务与邻桌讨论，自行设置主机internet协议(tcp/ip)属性。成功访问机房中的学生机、教师机及因特网。

学生通过动手成功地设置局域网中ip地址、子网掩码，体验成功的喜悦，增强自信心，把本节课推向高潮

新课过程(四)

师：通过前三次体验我们发现每次设置总有一个子网掩码随着ip地址而出现，那么子网掩码是做什么用的呢？

第四次体验：

所有的ip地址不变，把子网掩码一致设置为255.255.255.240；设置好后让学生相互访问。

分析子网掩码的概念、表示、作用及传统设置。

学生按要求设置好。在访问中又出现分组练习的问题。

感兴趣的同学通过课件提供的资源库进一步学习。

1、通过子网掩码的设置，学生了解了子网掩码的概念、表示及作用

2、通过知识拓展，学生加深了对子网掩码的理解，引发学生进一步的求知欲

小结

师：我们今天学习了如何通过设置ip地址和子网掩码解决局域网中主机相互通讯的问题，那么局域网中主机相互通讯需要满足哪些条件呢？

师生讨论，共同小结：

1、ip地址不能重复；

2、ip地址在同一子网中；

学生讨论

达成共识

培养学生分析问题、归纳、梳理知识的能力，学生通过小结加深对本节课所学知识的理解。

课后练习

布置课后思考：回去思考如何设置才能使不同子网之间相互通讯。

为下一课时设置网关跨网互相访问留下悬念。

评委点评：

该说课案例的教学设计具有鲜明的特色，所有的设计都是紧紧地结合着学生能够接触得到的实际环境。从教师故意创设不能上网的情境，到分组进行设置静态ip地址的试验，再到子网掩码的设置体验，每一个环节都可以让学生动手触摸到，能够亲自体验；教师故意设置的障碍层次比较分明，内含的知识点都是本节教学内容的重难点。这种设计对于学生在学习之后进行实际应用有比较好效果。

本案例的教学难点是“子网掩码的应用”，教学目标中有“子网掩码的概念”，但是对于这一教学难点和教学目标，教学过程中体现出来的是让学生体验，至于如何突破这个难点和让学生理解这个概念及作用等，没有具体的“说”，这应该是老师说课过程中被忽略的地方。对于说课稿的撰写，文字方面还有一些欠缺，老师的文字功底应该进一步加强。

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