python录入学生信息网_干货满满 | Python趣味编程教学实践

Python趣味编程教学实践

近几年间，Python 的火热有目共睹，在IEEE Spectrum 2020 编程语言 Top 10排行榜中，Python位居第一。这是因为Python 与人工智能、机器学习、数据分析与处理等领域的需求紧密相关。时下，Python 成为许多初中信息技术课的教学编程语言。

我认为在初中阶段开展 Python教学的首要问题，是如何激发学生学习的兴趣，其次是探索行之有效的教学方法。我在七年级开展了信息技术趣味编程课，下面以三个趣味项目为例，把如何用趣味项目促进 Python教学的感悟分享给大家。

项目一：体验Python的强大功能——用Python统计《三国演义》小说中的高频词

教师引导学生分析《三国演义》小说高频词1.0版本的程序运行结果，会发现其中“诸葛亮”、“孔明”在小说中其实指向同一人物，“关羽”、“关公”、“云长”也是同一人物，“刘备”、“玄德”、“玄德曰”也是指向同一人物，及“曹操”、“孟德”、“丞相”也是多个词语指向同一人物。学生发现编程解决问题不是一蹴而就的，我们需要根据程序运行结果，围绕问题需求，不断修改方案、改进算法、优化程序、完善功能，以实现问题的最终有效解决。此时，需要修改算法，利用选择结构将这些词语进行合并处理，由此形成2.0版本的程序。

教师运行2.0版本的程序，查找到的20个高频词中，包含有“却说”“二人”“不能”等与人名无关的词语。如果要找出小说中出场次数最多的10位人物。就要继续修改2.0版本的《三国演义》小说高频词查找程序，才能实现功能，由此生成3.0版本的程序。

统计小说中的高频词，不仅可以帮助我们了解其中的主要人物，还可以用来分析人物的主要活动地点及人物间的关系等。教师给学生提供《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》电子书，引导学生试着修改代码，分析自己感兴趣的一本书。

项目二：体验Python的强大功能——用十行代码检测图片中的人脸

OpenCV的全称是 Open SourceComputer Vision Library, 它是一个功能强大的跨平台开源计算机视觉库，可应用于人机互动、物体识别、图像分割、人脸识别、动作识别、运动 跟踪、机器人、运动分析、机器视觉、结构分析、汽车安全驾驶等诸多领域。这节课，我们站在巨人的肩膀上编程。
老师们可以通过有趣的编程实例激发学生的兴趣，让学生了解人工智能的概念，通过学习体验OpenCV编程项目，体验人工智能技术的应用，感受人工智能的魅力，帮助学生消除人工智能技术的神秘感。

教师展示讲解代码，只需要导入opencv,全程使用opencv自带的函数功能，我们并不需要自己动手实现那些复杂的计算机图形学和人脸检测的机器学习算法。用十行代码，就可以让同学动手尝试把人脸图像检测出来，接着，教师用思维导图帮学生梳理检测人脸的过程。

项目三:体验Python的强大功能——临摹冰雹猜想

这节课前，先带同学们来做个游戏。请同学们随便想一个正整数。如果你想的是偶数，请除以2；如果你想的是奇数，请乘以3再加1。对于得到的数字，依次不停地进行计算。最后会得到几？

学生回答：1

教师让学生再多试几个数字

学生发现：无论起始数字如何选择，最后总能得到1。

这时学生会问：是所有正整数经过这样的变换最后都能得到1吗？

教师让学生临摹验证冰雹猜想程序代码。在学习绘画、书法等技能时，可以使用临摹法。照着作品一丝不苟地画下来，逐步掌握作品的构图布局、色彩运用等基本技法。七年级的学生是学习Python编程的初学者，他们也可以采用临摹法学习编程。通过这种方式，学生能够逐步找到用键盘敲代码的感觉，渐渐熟悉使用海龟编辑器的基本操作。学生在临摹代码的过程中，如果代码录入错误导致程序无法运行，就要认真对照“样本”程序检查自己的代码，让每一行和“样本”程序一致。当程序能够正确运行之后，让学生运行代码，验证冰雹猜想，了解这10行程序代码的作用。

学生提问：为什么这个数学问题的名字叫做“冰雹猜想”？

为了体验“冰雹”的剧烈变化，教师让学生用冰雹猜想程序验证数字27。学生发现：27需要111步才能变换到1。

教师以数字27的计算过程为例，解释数值的剧烈变化，因为27除以2数字会缩小，乘以3再加1数字会变大，所以在计算过程中数字可能忽大忽小，变化不定，但无论这个过程中的数值如何庞大，最终还是会像冰雹一样迅速坠落，缩小成1。就像夏天高空云团中的冰粒，受气流影响忽上忽下，起伏不定，但最终都会化作冰雹，砸向大地。最后变成4-2-1这三个数不停地循环，像跌入黑洞一样。有同学会疑问：有没有某个数是不符合冰雹猜想？

教师让学生用冰雹猜想程序验证数字700000000000，发现也符合这个规律。学生从中体验到Python具有强大迅速的计算功能，也学会了算术运算符的用法。

趣味项目不仅能增加学生编程的乐趣，还能提高学生的编程技能。让我们的学生尽早体会到编程有趣、有用，不但能锻炼计算思维，还能为将来打下坚实的基础。

自治区高莉教学能手培养工作室   宋迪