计算机科学与技术专业 专业建设,计算机科学与技术特色专业建设与实践

计算机科学与技术特色专业建设与实践 本文关键词：计算机科学与技术，实践，特色，建设，专业

计算机科学与技术特色专业建设与实践 本文简介：［摘要］随着我国经济的发展，科学技术水平的提升，带动了计算机技术的发展，在各行各业中处处可见计算机技术的身影，为我们的生活以及生产劳动提供了诸多便利条件。高校也因此增加了与计算机技术相关的专业课程，希望将学生培养成能够适应社会发展的专业型人才。但在此过程中，很多高校渐渐失去了专业教学特色，导致计算机

计算机科学与技术特色专业建设与实践 本文内容：

［摘要］随着我国经济的发展，科学技术水平的提升，带动了计算机技术的发展，在各行各业中处处可见计算机技术的身影，为我们的生活以及生产劳动提供了诸多便利条件。高校也因此增加了与计算机技术相关的专业课程，希望将学生培养成能够适应社会发展的专业型人才。但在此过程中，很多高校渐渐失去了专业教学特色，导致计算机科学在建设中存在很多不足。因此本文对计算机科学与技术特色专业建设进行思考与实践探讨，希望能够为相关从业者提供参考意见。

［关键词］计算机科学；技术特色；专业建设；思考；实践

1引言

科技的进步带动了市场的发展，因此社会对人才的需求量逐步增加。我国各大高校在专业建设中为了获得更多竞争力，都希望建立具有特色的课程。所谓的特色专业指的就是有别于其他高校的专业，具有明显的风格，并且需要具备创新性、先进性以及科学性。高校要想建立专业特色课程，就需要以实际情况为导向，并适当借鉴其他高校的优秀经验。计算机科学与技术特色专业的建设工作更要遵循以上几点要求，所以希望通过本文的阐述，能够对高校建设计算机科学与技术特色专业起到积极的促进作用。

2计算机科学与技术特色专业建设的意义

世界上第一台计算机是1946年在美国诞生的电子数值积分计算机，简称ENIAC。经过几十年的发展，计算机已经得了广泛普及，我们正在步入信息时代，计算机的应用能够为我们的生活与生产提供更多便利，而且计算机水平已经成为衡量国家科技实力的重要标志。也正因如此，社会对于计算机科学专业人才的需求也在进一步提升，在此背景下，计算机科学与技术专业应运而生。此项学科涉及的内容十分广泛，囊括了信息安全、计算机工程、信息科学、管理信息系统、软件工程等方方面面。随着时代的发展，科技也在不断进步，计算机科技涉及的领域也在逐步扩大，因此高校也要与时俱进，要重视对于学生实践能力以及创新能力的培养，以便更好地适应社会的发展。

3计算机科学与技术特色专业建设的需求和目标

3.1计算机科学与技术特色专业建设的需求

计算机科学专业自身涉及领域比较广泛，而且随着时间的推移，计算机技术更新速度较快，具备较强的实践性与理论性，因此高校在建设计算机科学与技术特色专业的过程中，也要重视理论与实践的有机结合，不但要求学生具备扎实的理论知识，更要具备较强的实践水平。此外，计算机科学专业本身具备的属性也要求计算机科学专业学生应具备一定的专业素养，因此高校要在计算机科学专业建设方面投入更多精力。

3.2计算机科学与技术特色专业建设的目标

计算机科学与技术的进步对社会发展做出了突出贡献，而且我国对于培养计算机科学专业人才也越来越重视。所以高校在建立计算机科学与技术特色专业方面要制定有针对性的人才培养计划，高校要通过先进的软件技术，以计算机科学与技术为导向，将学生培养成具备实践能力、创新能力、团队协作能力的专业计算机人才。而且高校更要注重对人才在计算机软硬件、IT研究类、信息化应用类等方面进行培养，使其能够更好地适应社会发展变化，满足社会发展需求。

4计算机科学与技术特色专业建设中存在的问题

4.1教学计划失去专业特色

目前，我国大部分高校在开展计算机科学与技术专业方面，教学计划程式化问题比较严重，忽视了学校自身所具备的优势，没有根据人才培养目标进行有针对性的教学，只是遵照其他名校的优秀经验或计算机科学专业大纲进行教学。这就导致高校难以形成具备自身特色的计算机科学专业教学，而且生搬硬套的教学模式使得学生难以真正掌握所学知识，对知识一知半解。

4.2教学目标无法满足就业需求

高校在制定计算机科学专业教学计划时，受到传统教学理念的影响，很难做到将理论知识与实践水平进行完美结合。在教学计划中，理论知识难点内容占据了较大比重，因此在实践水平培养方面只能相应缩短课程时间。一些高校将培养综合性人才作为教学目标，但是在实际教学过程中导致学生基础理论不扎实，实践水平不高，难以适应社会发展，无法满足社会对于专业性人才的需求。虽然社会对于计算机科学专业人才需求量与日俱增，但是依然有很多专业学生难以找到工作，这也是摆在高校面前急需解决的问题。

4.3招生情况逐渐下滑

在计算机科学专业成立初期，招生情况火爆，计算机科学专业成为了广大学生心目中排名第一的专业。而且计算机科学专业也能选择生源，进而保证生源质量。近些年，随着计算机科学与技术特色专业的不断发展，计算机的应用越来越广泛，人才培养逐步向商业化方向靠拢，市场对于计算机科学与技术特色专业的认可度有下降趋势。而且，学生自身对此专业也失去了积极性，选择该专业的学生也逐步降低。IT行业是社会行业中更新较快的，需要计算机科学与技术专业人才具备扎实的理论基础与良好的创新能力、实践水平以及沟通能力，并能适应不断发展的社会，更要具备团队精神与服务意识。但能够达到上述要求的毕业生是极少的，并且随着招生量的不断下滑，同样给计算机科学与技术的发展造成了深远影响。

5计算机科学与技术特色专业建设的策略

5.1深化教学改革，优化课程体系

在培养人才计划中，课程体系扮演了重要角色，课程也是进行人才培养的载体。所以，以培养专业型人才为目标，对设置课程体系进行统筹培养，处理好基础课程、专业课程的关系，处理好理论和实践、基础与专业的关系。在设置课程体系的过程中，要根据业务培养与专业培养的要求对专业基础课程进行定位，并以“局部优化遵循整体优化”的原则重组课程体系，建立起由专业模块、选修课程、基础平台等相融合的课程体系。课程体系的设置要始终坚持教学与实践融合、能力与知识融合、专业与基础融合、素质与业务融合的培养人才理念。要坚持高素质、强能力、厚基础的指导思想，并对各项课程制定合适的学分比例。

5.2重视能力培养，创建一体化实践教学体系

培养计算机科学与技术特色专业人才的核心就是要培养他们的创新能力、应用能力与工程素养。为了更好地实现这一目标，就要重视实践教学内容，建立多种类、高层次的一体化实践教学体系。并且实践教学要具备良好的应用性与针对性，并贯穿于整体教学过程当中，在人才培养计划中提高比例，建立起更加具有特色的实践教学体系。人才培养体系中应加入创新性、研究性、设计性、综合性实验内容，让学生能够利用已掌握的知识对问题进行分析，并找到解决问题的途径，培养学生的创新能力，进而满足社会对于计算机科学专业人才的需求，提高自身竞争力，改善之“学难以致用”的现象。具体做法如下：第一，课程实验。要将课程实验与理论教学紧密结合，并且重视对实验项目进行科学设置，可将实验课程具体划分成三类，分别是验证性实验，创新性实验以及实践性实验，而且其中要适当增加实践性实验的比重，合理设置探索性实验项目。而且教师对于实验成绩的评价标准，也要从实验报告逐步向实验过程转移；第二，课程设计。也可将课程设计叫做大作业，课程时间一般设定为两周左右时间，并且与理论基础保持一致步伐，要彻底颠覆传统教学中理论课结束后才向学生分发课题的理念，应在初期就将课题分发给学生，并且在两周内进行确定。这样做能够让学生掌握理论知识的重点，并以课程设计为媒介，让学生更好地巩固知识，对课程有更好的应用与设计能力，并培养学生的文献检索水平；第三，生产实习。高校要将生产实习设置在校外的实验基地中，实验基地建设的程度会直接影响到教学质量，对培养学生综合素质、创新能力、实践水平等有积极促进的作用；第四，举办形式丰富的技能竞赛。为了让学生对计算机科学专业更加感兴趣，培养学生技能水平，高校需要举办各式各样的技能竞赛活动，内容可涉及动漫制作、程序设计以及网页制作等内容，学生通过参加活动能够对此专业有更加深刻的理解；第五，毕业设计与实习。此项教学任务需要18周学时，在实践教学过程中，其意义是提升学生的综合实践水平，将实践与毕业设计进行更好的结合。也可让学生参与到教师科研项目中来，教师对学生进行毕业设计的指导与规范工作，学生可在高校内部完成毕业设计，也可在实习企业中完成。

5.3加强教师团队建设

高校应对青年教师进行培训，制定有针对性的培养计划，对计算机科学专业的骨干在工作上给予必要的支持，并对其进行适当奖励，使这些教师能在研究工作中作出更多贡献，为青年教师树立良好榜样，并在校园中形成良好的学术研究氛围，对青年教师给予更多帮助，使青年教师能够更好地成长。高校应对优秀教师提供进修机会，进一步培养优秀教师的素质与专业能力，进而提升高校内部整体教师队伍的综合水平。此外，高校应对计算机科学专业的教师提供更多优惠政策，并为专业教师提供更好的发展平台。除了培养内部教师外，高校也应大力引进专业水平过硬的人才，而且要将特色专业作为核心，保证计算机科学与技术特色专业能够顺利开展。

6结束语

总而言之，随着我国经济的发展，社会的进步，计算机技术得到了更好的发展，社会对于计算机特色专业人才的需求也在日益增加，但也同样对专业人才提出了更高期望。在目前的计算机科学与技术特色专业建设中，很多高校都存在一些问题，其中最为突出的就是教学计划失去专业特色、教学目标无法满足就业需求、招生情况逐渐下滑等。因此，本文提出了几点有针对性的建议，包括深化教学改革、优化课程体系、重视能力培养，创建一体化实践教学体系、加强教师团队建设，希望能为高校建设计算机科学与技术特色专业提供一点意见。

参考文献：

[1]傅院霞,程荣龙,许永红,等.光信息科学与技术专业建设的思考与实践[J].赤峰学院学报(自然科学版),2016(01):77-79.

[2]郭理,秦怀斌,邵明文.计算机科学与技术专业课程体系的建设与实践[J].兵团教育学院学报,2017,(11):122-123.

作者：何健 单位：钦州学院

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