中医药与计算机论文,关于中医药计算机课改研究的论文

1强化计算机与中医药学科交叉的必要性

当前,大部分中医药高等院校学生的计算机教材的教学内容已无法适应信息化社会人才的素质要求,计算机技术发展迅猛、教学内容单一、计算机技术和中医药知识的严重脱节都是造成这一现象的因素。中医药高等院校学生在就业后将面对复杂的专业的网络工作环境,因此把学生的知识结构从简单的计算机应用水平提高到医学信息处理的技术层面,是十分必要的。

2强化计算机与中医药学科交叉过程中存在的一些问题

2.1教学内容的单一使得学生很难将计算机知识融入到中医药理论中去

按照计算机课程教学大纲的要求进行授课,大部分中医药院校都出现计算机知识和中医药理论完全脱节的现象,2种教学过程是完全独立的,缺乏联系。由于2种学科在教学上的脱节,也使得部分学生认为计算机课程对自己专业帮助不大,导致学习态度上的懈怠,使得教学效果不理想。

2.2计算机知识的重复教育

据调查显示,现在的大学新生相当大的一部分学生在中学已经进行过计算机教育,其中不乏计算机知识相当丰富的,甚至还有些学生略懂编程知识。对于这部分学生,在大学计算机教育中的重叠知识是一种教育资源的浪费。因此,对这部分学生的计算机教育应该提升一个新的层次,激励学生的学习兴趣,与中医药知识的结合能使学生学到的知识在今后的学习和工作中发挥重要作用。

2.3师资水平的问题

大部分中医药高等院校中进行计算机课程教育的教师都是理工院校进行计算机专业或相关专业学习的,只有少数的教师在从事学科交叉方面的理论和应用研究,在这就使得大部分的计算机课程教师缺乏中医药理论知识,在授课过程中仅仅只是讲授计算机方面相关理论,无法达到计算机理论和中医药理论的交叉,使得计算机教育和专业课教育完全孤立。另外,中医药知识的独特表达方式和中医辨证论治的特殊思维方式,以及古老的中医药学与现代信息技术科学之间的学科跨度,使得很难在这两个似乎毫无联系的学科之间找到一个恰当的渗透点。然而,如果不能实现专业的渗透和应用,信息技术教学就失去了它应有的意义。

3中医药高等院校计算机教学改革的实践

3.1丰富教学内容,加强计算机专业和中医药专业的学科联系

我校现在对学生的编程课程设置中,主要是“VisualFoxPro程序设计”课程,如何让学生在程序设计课中了解到信息技术在中医药领域的应用,案例教学法无疑是一个非常好的方法。我们在教学过程中运用一个与中医药相关的项目案例来贯穿整个课程教学内容,作为教学案例的项目被分割成小的子项目,而每个子项目又是随着应用的需求逐步提出来的,根据项目的需求寻求解决问题的办法,所以应用案例教学法,既可以让学生掌握各知识点,又可以让学生掌握和运用程序设计的思想,来解决在中医药专业领域所遇到的问题。随着计算机技术的不断发展,医学信息学作为一门新兴的计算机与医学的交叉学科得到了快速的应用,其应用领域已经渗透到医药卫生领域的各个方面。其中,医学统计、医学信息管理系统、电子病历系统、计算机与医学影像技术、远程医疗等技术已经在各大医院得到了应用,我们在教学中,加入了相关知识,使得学生的计算机知识水平从单纯的计算机应用提高了医学信息处理水平。

3.2开设选修课

我校逐渐开设了一些与中医药学相关的计算机专业选修课,是课程内容的有力补充,在选修课程上,可以介绍学科的先进科学技术和最新科学成果。我校现有两个新专业,分别是信息管理与信息系统专业与医学信息工程专业,这两个新专业都是计算机科学与医学的交叉专业,在新专业建设的同时,可以把很多宝贵的经验借鉴到中医药专业学生的培养中去。

3.3加强教师队伍建设,保障教学改革质量

提高教师素质,稳定教学秩序,是提高教学质量的关键。我校从事计算机课程的教师都是计算机及相关专业的教师,中医药知识相对匮乏,我院对全体教师进行了课程培训,开设了《中医基础学》、《中医诊断学》课程,鼓励院内教师参与学习,鼓励青年教师考取中医药专业博士,加强学科交叉培养。另外,我院有一些教师在进行计算机与中医药学科交叉方面的课题研究,大部分教师都是参与这些研究的课题组成员,定期交流经验和成果,提高大家的科学素养。

综上所述,中医药高等院校计算机教学改革的意义是十分重大的,通过教学方法的改革,在提高本课程的教学质量的同时,培养学生运用信息技术的思维、方法、技术解决在中医药领域中的具体问题。使得计算机课程不再是孤立于中医药的普通的公共基础课程,而是将信息技术和中医药紧密相连,有机交叉的课程。

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