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2018年下半年五大学科竞赛、其他赛事时间预告!高一高二请收好,不要错过报名

随着2018年自主招生录取工作的结束, 2019年自主招生五大学科竞赛、其它竞赛准备工作已经已经紧锣密鼓的开始了,高一和高二的同学、家长、老师一定要密切关注五大竞赛预赛和复赛(联赛)、其它竞赛的举办时间,以免错过参赛机会。因为五大学科竞赛、其它竞赛是自主招生高校认可度最高的奖项,考生们如果能在竞赛中获奖(国决、省奖),自主招生初审的通过率会很高,拿到高考降分的可能性也越大。

自主招生初审是分项给分的,奖项只是一部分,另外还有自荐资料、推荐资料、社会实践活动资料、学科成绩、五次期末考试成绩、三次模拟考试成绩、年级排名、高中阶段获奖情况、报名流程质量等等。

很多新高三的家长和考生有疑问,如果没有任何奖项,高三阶段还可以报名参加哪些大赛? 针对理科生:如果没有任何奖项,建议安心准备高考,所有理科类赛事基本已经报名结束。如果在高三阶段成绩一直非常稳定优秀,明年依然有很多机会参与自主招生。 针对文科生:如果还想参加各种竞赛为自己增加“筹码”,建议关注新概念作文、语文报杯、北大培文、叶圣陶杯、英语能力大赛等赛事。这些赛事,在往年自主招生中比较受高校认可,尤其是新概念作文,虽然获奖难度大,但是高校认可度非常高。 最后,不管是文科生还是理科生一定要注重提高成绩,高校自主招生初审不仅仅只看考生所拥有的奖项,更注重考生的成绩。

二、五大学科竞赛竞赛时间预告

三、下半年重要赛事

从2018年高校自主招生简章来看,有95%以上高校对五大学科竞赛奖项有明确要求。在五大学科竞赛中高校比较偏爱数学、物理竞赛生,生物学、信息学竞赛生一般情况下专业选择限制性比较大。信息学联赛(NOIP2018)正在报名初赛时间:2018年10月13日(周六),14:30-16:30初赛报名时间:截止至2018年10月9日报名方式:NOIP2018初赛以省为单位,采用传统邮件方式报名。各省报名名单由各省特派员统一汇总后上报NOI竞赛办公室(noi@ccf.org.cn)。提示:意向参加的考生通过学校统一报名即可参赛方式:个人参赛,初赛为笔试,复赛为程序设计竞赛内容:出题范围、竞赛形式及评分标准等由科学委员会制定的联赛大纲确定。初赛以通用和实用的计算机知识为考试内容,重在考察基础与实用的知识,以笔试为主。竞赛特点:竞赛分普及组和提高组,但报名对初高中并无限制,因此初中生也可参加提高组竞赛。适合对象:高一、高二、高三温馨提示:信息学竞赛决赛在每年7月份举办,所以2019届新高三将不能参加决赛。数学、物理、化学、生物竞赛数学、物理、化学省级复赛集中在下半年9月期间举行,但各项赛事初赛选拔各省市报名时间不一,最早从每年2月份就开始报名。2019届新高三若此前没有报名,则不能参加后续竞赛,高一、高二考生需先学习竞赛知识,来年提早关注报名。报名方式:通过学校报名参赛,个人不能报名适合对象:高一、高二

人文社科类赛事虽然在2018年高校自主招生中文科竞赛受到冷落,但考生和家长也不必过分担忧。根据统计,2018年仍然有60%的高校对语言、文学写作等文科特长考生开放。从2018年高校自主招生情况来看,往年含金量较高文科赛事依然被认可。新概念作文大赛正在征文截稿日期:2018年11月25日(以当地邮戳或快递递出时间为准)赛制流程:分初赛、复赛两个阶段。参赛方式:个人参赛。初赛投稿参赛,复赛为现场作文。竞赛内容:初赛沿用征文形式,不命题、不限定题材、体裁,字数5000字 (含标点、空格) 以下。参赛作品手写、打印皆可,字迹须清晰可辨。竞赛特点:文科类竞赛里含金量最高的赛事。适合对象:高一、高二、高三温馨提示:新概念作文决赛在每年2月份进行并颁发获奖证书,新高三考生完全可以参赛。全国中小学生创新作文大赛主办单位:北大中文系/课堂内外杂志社报名时间:预计10月上旬开始报名赛制流程:分初赛、复活赛、复赛、全国总决赛四个阶段。参赛方式:个人报名参赛竞赛内容:初赛为网络赛,语文素养题+命题作文;复赛分为分赛区省级复赛和全国网络复赛两种方式,分赛区省级复赛为现场竞赛;全国总决赛为夏令营 。竞赛特点:赛程较长,赛制相对复杂。适合对象:高一、高二语文报杯全国中学生作文大赛报名时间:预计9月初启动赛制流程:分初赛和决赛两个阶段。参赛方式:个人参赛。初赛投稿参赛;决赛现场作文。竞赛时间:高三初赛11月截稿,12月决赛;高一、高二初赛次年3月截稿,8月决赛。适合对象:高一、高二、高三北大培文杯青少年创意写作大赛报名时间:预计10月下旬启动赛制流程:分初赛、复赛、复活赛和现场总决赛四个阶段。参赛方式:个人参赛/学校团体参赛。竞赛

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### 回答1: 在针对高二英语读后续写微写作进行研究时,采用以下方法可以更好地研究: 1. 理解文章主题:首先要明确文章的主题,理解其中的情感和思想。 2. 分析情感词汇:通过分析文章中的情感词汇,如喜怒哀乐等,来理解文章的情感。 3. 参考其他资料:可以搜索有关的资料,如相关书籍、文章等,来加深对文章情感的理解。 4. 与他人交流:可以和他人进行讨论和交流,共同分析文章的情感。 这些方法可以帮助你更好地研究高二英语读后续写微写作中的情感。 ### 回答2: 研究高二英语喜怒哀乐的读后续写微写作最好的方法之一是采用问卷调查。研究者可以设计一份针对学生的调查问卷,通过询问学生的兴趣爱好、感受和反应来了解他们对喜怒哀乐题材的读后续写微写作的看法。这将帮助研究者深入了解学生的喜好,以及他们在阅读和写作过程中的情感体验。 另外,研究者还可以组织一些教学实验,引导学生进行喜怒哀乐的读后续写微写作。通过观察学生的参与度、创造力和表达能力,研究者可以获得更具体的数据和分析结果。这种实践性的研究方法能够让学生直接参与其中,并且从实践中获得学习和提高。 此外,研究者可以集一些学生的作品样本,进行深入分析。通过分析学生的写作素材、情感表达方式和文化背景,可以发现学生在喜怒哀乐的读后续写微写作中的差异和共性。这将为后续的研究提供宝贵的资料和线索。 最后,针对性的访谈也是一个有效的研究方法。研究者可以选择一些优秀作品的创作者进行深度访谈,了解他们的写作观念、创作过程和情感体验。这将进一步揭示读后续写微写作中喜怒哀乐的表达方式和技巧。 综上所述,研究高二英语喜怒哀乐的读后续写微写作可以通过问卷调查、教学实验、作品分析和访谈等方法进行研究。这些方法能够从不同角度和维度全面地调查和分析学生在此类写作中的表达方式和情感体验。 ### 回答3: 以高二英语喜怒哀乐的读后续写微写作的研究,可以采用以下方法进行比较和研究。 首先,可以通过问卷调查的方式了解学生的阅读喜好和写作能力。通过设计相关问题,了解学生对于不同情感表达的理解和喜好程度,以及他们在读后续写微写作中的表现和困难。可以通过量化分析问卷结果,找出不同群体之间的差异和共性。 其次,可以进行教师观察和访谈。教师可以观察学生在课堂上的写作表现,集学生的读后续写作作业,并进行深入访谈,了解他们在表达喜怒哀乐情感时遇到的问题和思考过程。通过教师的直观感受和学生的自我评价,可以得到更具体的反馈和见解。 此外,可以要求学生参与小组讨论和对比研究。将学生分成几个小组,让他们共同阅读相同的喜怒哀乐故事,然后进行讨论和写作。可以集每个小组的观点和作品,并进行比较分析。这样可以发现不同小组之间的差异以及可能存在的影响因素,例如学生的文化背景或性格特点。 此外,在研究中也可以尝试采用情感分析技术。通过应用自然语言处理和情感分析算法,对学生的作文进行分析,提取其中的情感倾向和情绪表达。这种方法可以帮助研究人员更客观地观察和比较不同学生在读后续写微写作中的喜怒哀乐表达能力。 综上所述,通过问卷调查、教师观察和访谈、小组讨论和对比研究,以及情感分析技术,可以综合多种方法进行喜怒哀乐的读后续写微写作的研究,从而更全面地了解学生的表达能力和困难,为教学提供参考和改进。

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