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C语言课程设计导书

C语言课程设计指导书

雷鸣 编

沈阳理工大学理学院

2010年4月

一、设计性质与目的

“C语言课程设计”是在学习“C语言程序设计基础”课程之后进行的一个实践教学环节，课程设计的目的是：

进一步培养学生结构化程序设计的思想，加深对高级语言基本语言要素和控制结构的理解；

针对C语言中的重点和难点内容进行训练，独立完成有一定工作量的程序设计任务，同时强调好的程序设计风格。

掌握C语言的编程技巧和上机调试程序的方法。

掌握程序设计的常用算法。

为了使学生从课程设计中尽可能取得比较大的收获，对课程设计题目分成二类，一类为基础训练题目，学生从中学习到程序设计的常用算法。另一类为综合题目。学生从这两类型题目中各选择部分完成。课程设计环境：利用TurboC编程。

二、设计的基本要求

本课程设计的基本步骤与要求是：

1、问题分析及解决方案框架确定

充分地分析和理解问题本身，弄清要求做什么。

在确定解决方案框架过程中，考虑怎样使程序结构清晰、合理、简单和易于调试，并确定每个函数的简单功能，以及函数之间的调用关系。

2、详细设计和编码

确定算法的主要流程，再此基础上进行代码设计，每个明确的功能模块程序一般不超过60行，否则要进一步划分。

3、上机前编写程序与检查

上机前程序检查可有效提高调试效率，减少上机调试程序时的无谓错误。

程序检查主要有两种途径：用一组测试数据手工执行程序；通过阅读或给别人讲解自己的程序而深入全面地理解程序逻辑。把程序中的明显错误事先排除。

4、上机调试程序

5、完成课程设计报告

①问题描述：题目要解决的问题是什么。

②设计

设计算法：主要算法思想，用流程图表示。

实现注释：各项功能的实现程度。

调试报告：调试过程中遇到的主要问题，是如何解决的；对设计和编码的回顾讨论和分析；改进设想；经验和体会等。

③附录：源程序清单和结果。如果题目规定了测试数据，则结果要包含这些测试数据和运行输出，当然还可以含其他测试数据和运行输出。

三、设计任务

(一)基本要求参考题目

1、猜数游戏(掌握程序结构及随机函数应用)

程序说明：游戏的开始由机器产生一个随机数(1~100之间,用库函数random()，用法见后面的说明)，然后游戏者在程序的提示下猜数，若输入的数比这个数大，程序提示：Your answer is HIGH,try again. ，否则，程序提示：Your answer is LOW，try again.，直到猜对为止。程序可实现连续猜数，直到游戏者退出。

程序输出要求：累计游戏者猜对一个数所需次数n，当n=15时，用exit(0)库函数退出程序。

2、百钱百鸡(穷举算法)

我国古代数学家张丘键在《算经》中出了一道题“鸡翁一，值钱五；鸡母一，值钱三；鸡雏三，值钱一。百钱买百鸡，问鸡翁、鸡母、鸡雏各几何？

注：穷举法是最简单、最常见的一种程序设计方法。它充分利用了计算机处理的高速特性。使用穷举法的关键是确定正确的穷举范围，即不能过分扩大、也不能过分缩小穷举的范围。

3、简单计算器

请编写一个程序计算表达式：data1 op data2的值。其中，op为运算符＋、－、*、/。

4、打印出所有的“水仙花数”

所谓“水仙花数”是指一个3位数，其各位数字立方和等于该数本身。例如，153是一水仙花数，因为：153=13+53+33 。

5、字符串处理函数

编写三个函数：求字符串长度函数(函数原型为：int strlen(char *p))，字符串复制函数(函数原型为：void strcpy(char *p1,char *p2))，字符串比较函数(函数原型为：int strcmp(char *p1,char *p2),返回值为第一个不相同字符的ASCII码差。)。

要求：在主函数中根据用户需要调用不同的函数功能。

6、编一程序，实现将输入的一个无符号整数转换为二进制和八进制表示，分别存入字符数组中并输出。(提示：算法采用模拟人工法。)

注：计算机模拟人工是编程中常用的方法，这种方法要求编程者首先分析在人工方式下解决问题的过程，从中找出步骤和规律，然后编写程序，按照人工解决问题的步骤和规律进行操作。

7、判断一个数是否是数组中的成员(用二分法查找)

已知数据a中一共有10个已排序的整数(由小到大排列)。现在从键盘上输入一个数，判断这个数是否是数组a中的数，如果是的话，打印出此数在数组a中的位置