php课设报告致谢_C语言程序设计教学改革与实践-论文致谢范文(2)

论文导读：2.0等相关技术，建立论坛、**群、兴趣组、教师博客、答疑邮件等，组织学生参加等级考试或各类学科竞赛也是一种比较好的选择。　　 2.2 算法为要，端正学生对程序设计语言的认识　　在C语言程序设计的教学过程中，要时时向学生传输这样一个观点：程序设计语言，无论其功能有多么强大，有多么流行，都只是一种工具，而编写程序的根本目

填鸭子”的方法来讲解语法知识，基本上是“满堂灌”，师生缺乏互动性，未能充分调动学生的学习主动性，因而很难激发学生编写程序的激情。教师在教学过程中，可以采取案例驱动、任务驱动、主题作业、课程设计等多种形式，引导学生自主学习，锻炼学生的编程能力和创新思维，进而增强他们的学习兴趣。许多院校的教师已经在此做了深入的教学改革，取得了不错的成绩。

在压缩课内学时的大背景下，教师还应该采取灵活的方式让学生在课外学习，为学生自主学习提供环境与平台。例如，利用Web2.0等相关技术，建立论坛、**群、兴趣组、教师博客、答疑邮件等，组织学生参加等级考试或各类学科竞赛也是一种比较好的选择。

2.2 算法为要，端正学生对程序设计语言的认识

在C语言程序设计的教学过程中，要时时向学生传输这样一个观点：程序设计语言，无论其功能有多么强大，有多么流行，都只是一种工具，而编写程序的根本目的是解决问题；在解决问题中，算法是最重要的。这样就不会让学生陷入纯粹学习程序设计语言的误区，避免他们学了一种语言又一种语言，可最后仍然解决不了实际的问题；同时，还会端正学生对数据结构、算法设计与分析等IT类专业核心课程的认识。所阐述算法为先的