一个计算机系统所完成的工作总量,教育测量与评价作业和答案

标准化考试的大样本团体的成绩的平均数叫做,各种人群小学以上文化程度的人群,等级变量类别变量等距变量等比变量,评价者和被评价者对评价现实的体验或反映叫做,简述教育测量与教育评价的关系。

教育测量与评价作业和答案2017-07-28 02:59:52 | #1楼回目录

主观题:

1、简述难度及其计算方法(10分)

2、论述几种常用的人格测量量表(20分)

客观题:(每小题5分)

1、以题型为顺序,由易到难、由客观到主观、由短答案题到长答案题,是什么的原则(D)

A检核B测验顺序C表述合理D拼卷

2、从评价对象所承担的责任和完成任务角度提出的标准叫做(B)

A效能标准B职责标准C素质标准D科学标准

3、每个分测验的各项得分相加,称为分测验的(A)

A总分B量表分C原始分D标准分

4、标准化考试的大样本团体的成绩的平均数,叫做(B)

A标准化成绩B常模C参照点D平均成绩

5、细致的观察,评价者对被评者的实际行动进行直接的观察和记录,然后把评价结果和意见反馈给被评价者,两者一起讨论改进措施的评价方法,叫做(D)

A定性分析方法B定量分析法C行为目标评价法D临床督导评价法

6、卡特尔16种人格因素量表,适用于什么样的人群(D)

A各种人群B小学以上文化程度的人群

C高中以上文化程度的人D初中以上文化程度的人群

7、将原始分于平均分的距离以标准差为单位表示出来的分数称为(D)

A平均数B加权平均数C标准差D标准分

8、如果男生用“1”表示,女生用“2”表示,这种变量称为(B)

A等级变量B类别变量C等距变量D等比变量

9、教育测量数据的单位不等值,不能进行加减乘除运算,大部分属于(C)

A类别变量B等级变量C等距变量D比率变量

10、下列选项中哪项在教育测量中较少见(D)

A类别变量B等级变量C等距变量D比率变量

11、评价者和被评价者对评价现实的体验或反映,叫做(A)

A评价心理B评价现实C评价活动D评价依据

12、桑代克1904年的(A)标志着教育测验运动的开始。

A《精神和社会测量学导论》B《诊断智力落后儿童的新方法》

C《量表集》D《评价方法论》

13、评价者的情感和意志特征,是指评价者和被评者的(B)

A意识倾向性B情意心理C认知倾向D个性心理特征

14、标准化考试的计分方法要求把原始分转化为(C)

A平均分B标准查C标准分D百分位分

教育测量与评价作业和答案12017-07-28 03:01:56 | #2楼回目录

1、简述教育测量与教育评价的关系

答:教育测量就是借助一定的工具,给教育现象赋值,来获取评价对象数量的方法。教育测量不是教育评价,但它与教育评价有密切的联系。教育测量是教育评价获得数据资料的重要手段。评价只有在测量的基础上才能给予正确的判断,通过测量作出的评价才可靠。测量也需要评价,测量的结果,只有通过评价的解释才能揭示其实际意义。测量是评价的依据,评价是测量的具体体现。教育测量与教育评价又有区别,它们是两个不同的概念。测量关心的是数量的多少,评价关心的是价值的高低;测量是一种纯客观的过程,

评价带有主观性,是主观估计与客观测量的统一;测量是一种单一的活动,评价是一种综合的活动。

要衡量教育测量的质量,一般采用四个指标,那就是信度、效度、难度和区分度,前两个指标主要是对整个测量而言的,后两个指标则主要是对测量的项目而言的。

2、简述教育评价实施的步骤

答:1、准备工作。准备工作主要有思想准备、材料和工具准备、组织准备三项。

2.教育评价的实施可分为两步进行:

(一)自评

自评是指学校、班级或个人的自我评价。自评是重视评价对象的主体地位的重要表现。自评有利于全面收集情况、准确地形成判断。通过自评,自我诊断问题,找出差距,有利于自我教育,促进各方面

工作深化改革和提高。

(二)他评

他评是指由别人对被评者进行评价。评价者包括教师,校外有关部门或人员。

做好他评的关键环节是被评者的合作。因而要求被评者实事求是地全面准确地提供各种资料和情况。

无论是自评还是他评,在评价的实施阶段都应做好如下几方面工作:(1)正确运用各种评价方法。(2)做好资料的收集工作。要多种方式、多种渠道收集资料,注意资料的全面性。(3)做好资料的整理和分析工作。对收集到的资料要认真审核,然后进行归类和建档。要充分对资料进行整理、统计、分析。

教育测量与评价作业答案2017-07-28 03:00:21 | #3楼回目录

北京师范大学网络教育

《教育测量与评价》作业

客观题部分:

一、选择题(每题1分,共15题)

1、根据某些法则与程序,用数字对事物在量上的规定性予以确定和描述的过程,这一概念是(A)

A.测量B.评价C.测验D.统计

2、衡量、判断人物或事物的价值,这一概念是(B)

A.测量B.评价C.测验D.统计

3、被称为教育评价的催生剂的是美国的一项著名研究,它是(D)

A.教育研究B.教育测量理论研究C.心理测验研究D.八年研究

4、于1975年成立的在开展教育评价的国际交流与协作过程中,最有影响力的协会是(B)

A.国际教育成就评价协B.国际教育评估协会

C.国际教育评价协会

5、测量结果的稳定性程度是指(C)

A.效度B.稳定性C.信度D.可信度D.国际教育成就评估协会

6、用同一个量表(测验或评价表)对同一组被试测两次所得结果的一致性程度,其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数,这一概念是(B)

A.复本信度B.重测信度C.同质性信度D.分半信度

7、一个测验或量表实际能测出其所要测量的特性的程度,这一概念是(A)

A.效度B.稳定性C.信度D.可信度

8、一个测验对于处于特定情境中的个体行为进行预测时的有效性,这一概念是(C)

A.同质性信度B.复本信度C.效标关联效度D.重测信度

9、衡量测量题目质量的两个重要指标是(D)

A.信度与区分度B.效度与信度C.难度与效度D.难度与区分度

10、表示每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度,并赋予相应的值,这一概念是(D)

A.评价指标B.评价标准C.指标权数D.指标权重

11、在评价指标拟定过程中,经常会将评价指标按照评价对象本身的逻辑结构逐级进行分解,1

北京师范大学网络教育把分解出来的主要因素作为评价指标的方法,这种方法是(C)

A.头脑风暴法B.理论推演法C.因素分解法D.典型研究法

12、一个与被试同类的团体在相同测验上得分的分布状况与结构模式,这一概念是(B)

A.模型B.常模C.量规D.参照物

13、我国高考标准分数采用了一种方案,这种方案是(A)

A.正态化转换方案B.对比参照方案C.百分等级方案D.常模参照方案

14、最早的测验理论是(A)

A.经典测验理论B.题目反应理论C.心理测验理论D.智力测验理论

15、在现代测验理论的诸多模式中,最具有优越性的是(B)

A.经典测验理论B.题目反应理论C.心理测验理论D.智力测验理论主观题部分:

一、简答题(每题2.5分,共2题)

1、教育测量的含义与特点是什么?

2、教育测量与评价在教育系统中有哪些作用?

二、论述题(每题5分,共2题)

1、制定教育评价表的意义与原则是什么?

2、现代教育测量与评价的发展趋势是什么?

一、简答题(每题2.5分,共2题)

1、教育测量的含义与特点是什么?

答案要点:

含义:针对学校教育影响下学生各方面的发展,侧重从量的规定性上予以确定和描述的过程。教育测量学是一门发展较早、应用较多、内容较丰富的教育科学分支。特点:

(1)间接性和推断性

(2)测量对象的模糊性和测量误差的不可避免性

(3)量表具有多样性,结果具有相对抽象性

2、教育测量与评价在教育系统中有哪些作用?

答案要点:

2

北京师范大学网络教育

(1)教育测量与评价在教育系统中的作用:教育本身是一个系统。在教育系统中,学生、教师、学生、教育方案、课程、教材、教学训练、考试等都是这个系统的组成部分。当根据教育目标和计划、把教育方案、课程、教学等因素作用于学生身上后,需参照教育目标和计划,对教育效果及其输入条件的妥当性予以测量评估、价值分析和判断。然后,把这一测量与评价过程所获得的信息反馈给教育者、学习者以及有关教育决策者,以便改进教育的策略与方案,更有效地答道教育目的。

在教育系统运转过程中,除了对教育效果要进行测量与评价外,还要针对影响教育效果的诸因素进行客观的分析和评价。教育测量与评价在教育系统中对实现教育目标起着重要的作用。

(2)教育改革常常以教育测量与评价的改革作为突破口。

二、论述题(每题5分,共2题)

1、制定教育评价表的意义与原则是什么?

答案要点:

意义:

(1)有利于提高评价的客观性;

(2)有利于提高评价的全面性;

(3)有利于提高评价的科学性。

原则:

(1)科学性与导向性原则;

(2)完备性与独立性原则;

(3)发展性与整体性原则;

(4)操作性与可测性原则;

(5)可行性与可比性原则;

(6)超前性与持续性原则。

2、现代教育测量与评价的发展趋势是什么?

答案要点:

(1)教育测量与评价的政治性得到加强;

(2)教育测量与评价的教育功能得到强化;

(3)教育测量与评价理论研究得到突破性进展;

(4)计算机技术的发展提高了测验的效率。

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