标准化考试的大样本团体的成绩的平均数叫做，各种人群小学以上文化程度的人群，等级变量类别变量等距变量等比变量，评价者和被评价者对评价现实的体验或反映叫做，简述教育测量与教育评价的关系。
教育测量与评价作业和答案2017-07-28 02:59:52 | #1楼回目录
主观题:
1、简述难度及其计算方法(10分)
2、论述几种常用的人格测量量表(20分)
客观题：(每小题5分)
1、以题型为顺序，由易到难、由客观到主观、由短答案题到长答案题，是什么的原则(D)
A检核B测验顺序C表述合理D拼卷
2、从评价对象所承担的责任和完成任务角度提出的标准叫做(B)
A效能标准B职责标准C素质标准D科学标准
3、每个分测验的各项得分相加，称为分测验的(A)
A总分B量表分C原始分D标准分
4、标准化考试的大样本团体的成绩的平均数，叫做(B)
A标准化成绩B常模C参照点D平均成绩
5、细致的观察，评价者对被评者的实际行动进行直接的观察和记录，然后把评价结果和意见反馈给被评价者，两者一起讨论改进措施的评价方法，叫做(D)
A定性分析方法B定量分析法C行为目标评价法D临床督导评价法
6、卡特尔16种人格因素量表，适用于什么样的人群(D)
A各种人群B小学以上文化程度的人群
C高中以上文化程度的人D初中以上文化程度的人群
7、将原始分于平均分的距离以标准差为单位表示出来的分数称为(D)
A平均数B加权平均数C标准差D标准分
8、如果男生用“1”表示，女生用“2”表示，这种变量称为(B)
A等级变量B类别变量C等距变量D等比变量
9、教育测量数据的单位不等值，不能进行加减乘除运算，大部分属于(C)
A类别变量B等级变量C等距变量D比率变量
10、下列选项中哪项在教育测量中较少见(D)
A类别变量B等级变量C等距变量D比率变量
11、评价者和被评价者对评价现实的体验或反映，叫做(A)
A评价心理B评价现实C评价活动D评价依据
12、桑代克1904年的(A)标志着教育测验运动的开始。
A《精神和社会测量学导论》B《诊断智力落后儿童的新方法》
C《量表集》D《评价方法论》
13、评价者的情感和意志特征，是指评价者和被评者的(B)
A意识倾向性B情意心理C认知倾向D个性心理特征
14、标准化考试的计分方法要求把原始分转化为(C)
A平均分B标准查C标准分D百分位分
教育测量与评价作业和答案12017-07-28 03:01:56 | #2楼回目录
1、简述教育测量与教育评价的关系
答：教育测量就是借助一定的工具，给教育现象赋值，来获取评价对象数量的方法。教育测量不是教育评价，但它与教育评价有密切的联系。教育测量是教育评价获得数据资料的重要手段。评价只有在测量的基础上才能给予正确的判断，通过测量作出的评价才可靠。测量也需要评价，测量的结果，只有通过评价的解释才能揭示其实际意义。测量是评价的依据，评价是测量的具体体现。教育测量与教育评价又有区别，它们是两个不同的概念。测量关心的是数量的多少，评价关心的是价值的高低；测量是一种纯客观的过程，
评价带有主观性，是主观估计与客观测量的统一；测量是一种单一的活动，评价是一种综合的活动。
要衡量教育测量的质量，一般采用四个指标，那就是信度、效度、难度和区分度，前两个指标主要是对整个测量而言的，后两个指标则主要是对测量的项目而言的。
2、简述教育评价实施的步骤
答：1、准备工作。准备工作主要有思想准备、材料和工具准备、组织准备三项。
2.教育评价的实施可分为两步进行：
(一)自评
自评是指学校、班级或个人的自我评价。自评是重视评价对象的主体地位的重要表现。自评有利于全面收集情况、准确地形成判断。通过自评，自我诊断问题，找出差距，有利于自我教育，促进各方面
工作深化改革和提高。
(二)他评
他评是指由别人对被评者进行评价。评价者包括教师，校外有关部门或人员。
做好他评的关键环节是被评者的合作。因而要求被评者实事求是地全面准确地提供各种资料和情况。
无论是自评还是他评，在评价的实施阶段都应做好如下几方面工作：(1)正确运用各种评价方法。(2)做好资料的收集工作。要多种方式、多种渠道收集资料，注意资料的全面性。(3)做好资料的整理和分析工作。对收集到的资料要认真审核，然后进行归类和建档。要充分对资料进行整理、统计、分析。
教育测量与评价作业答案2017-07-28 03:00:21 | #3楼回目录
北京师范大学网络教育
《教育测量与评价》作业
客观题部分：
一、选择题(每题1分，共15题)
1、根据某些法则与程序，用数字对事物在量上的规定性予以确定和描述的过程，这一概念是(A)
A.测量B.评价C.测验D.统计
2、衡量、判断人物或事物的价值，这一概念是(B)
A.测量B.评价C.测验D.统计
3、被称为教育评价的催生剂的是美国的一项著名研究，它是(D)
A.教育研究B.教育测量理论研究C.心理测验研究D.八年研究
4、于1975年成立的在开展教育评价的国际交流与协作过程中，最有影响力的协会是(B)
A.国际教育成就评价协B.国际教育评估协会
C.国际教育评价协会
5、测量结果的稳定性程度是指(C)
A.效度B.稳定性C.信度D.可信度D.国际教育成就评估协会
6、用同一个量表(测验或评价表)对同一组被试测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数，这一概念是(B)
A.复本信度B.重测信度C.同质性信度D.分半信度
7、一个测验或量表实际能测出其所要测量的特性的程度，这一概念是(A)
A.效度B.稳定性C.信度D.可信度
8、一个测验对于处于特定情境中的个体行为进行预测时的有效性，这一概念是(C)
A.同质性信度B.复本信度C.效标关联效度D.重测信度
9、衡量测量题目质量的两个重要指标是(D)
A.信度与区分度B.效度与信度C.难度与效度D.难度与区分度
10、表示每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，并赋予相应的值，这一概念是(D)
A.评价指标B.评价标准C.指标权数D.指标权重
11、在评价指标拟定过程中，经常会将评价指标按照评价对象本身的逻辑结构逐级进行分解，1
北京师范大学网络教育把分解出来的主要因素作为评价指标的方法，这种方法是(C)
A.头脑风暴法B.理论推演法C.因素分解法D.典型研究法
12、一个与被试同类的团体在相同测验上得分的分布状况与结构模式，这一概念是(B)
A.模型B.常模C.量规D.参照物
13、我国高考标准分数采用了一种方案，这种方案是(A)
A.正态化转换方案B.对比参照方案C.百分等级方案D.常模参照方案
14、最早的测验理论是(A)
A.经典测验理论B.题目反应理论C.心理测验理论D.智力测验理论
15、在现代测验理论的诸多模式中，最具有优越性的是(B)
A.经典测验理论B.题目反应理论C.心理测验理论D.智力测验理论主观题部分：
一、简答题(每题2.5分，共2题)
1、教育测量的含义与特点是什么？
2、教育测量与评价在教育系统中有哪些作用？
二、论述题(每题5分，共2题)
1、制定教育评价表的意义与原则是什么？
2、现代教育测量与评价的发展趋势是什么？
一、简答题(每题2.5分，共2题)
1、教育测量的含义与特点是什么？
答案要点：
含义：针对学校教育影响下学生各方面的发展，侧重从量的规定性上予以确定和描述的过程。教育测量学是一门发展较早、应用较多、内容较丰富的教育科学分支。特点：
(1)间接性和推断性
(2)测量对象的模糊性和测量误差的不可避免性
(3)量表具有多样性，结果具有相对抽象性
2、教育测量与评价在教育系统中有哪些作用？
答案要点：
2
北京师范大学网络教育
(1)教育测量与评价在教育系统中的作用：教育本身是一个系统。在教育系统中，学生、教师、学生、教育方案、课程、教材、教学训练、考试等都是这个系统的组成部分。当根据教育目标和计划、把教育方案、课程、教学等因素作用于学生身上后，需参照教育目标和计划，对教育效果及其输入条件的妥当性予以测量评估、价值分析和判断。然后，把这一测量与评价过程所获得的信息反馈给教育者、学习者以及有关教育决策者，以便改进教育的策略与方案，更有效地答道教育目的。
在教育系统运转过程中，除了对教育效果要进行测量与评价外，还要针对影响教育效果的诸因素进行客观的分析和评价。教育测量与评价在教育系统中对实现教育目标起着重要的作用。
(2)教育改革常常以教育测量与评价的改革作为突破口。
二、论述题(每题5分，共2题)
1、制定教育评价表的意义与原则是什么？
答案要点：
意义：
(1)有利于提高评价的客观性；
(2)有利于提高评价的全面性；
(3)有利于提高评价的科学性。
原则：
(1)科学性与导向性原则；
(2)完备性与独立性原则；
(3)发展性与整体性原则；
(4)操作性与可测性原则；
(5)可行性与可比性原则；
(6)超前性与持续性原则。
2、现代教育测量与评价的发展趋势是什么？
答案要点：
(1)教育测量与评价的政治性得到加强；
(2)教育测量与评价的教育功能得到强化；
(3)教育测量与评价理论研究得到突破性进展；
(4)计算机技术的发展提高了测验的效率。
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