输出以下图案菱形7行_数学活动，三角点阵中前 n 行的点数计算

数学活动 三角点阵中前 n 行的点数计算

教学目标：

1. 通过观察点阵 ( 数学模型 ), 了解并掌握一些点阵 ;

2. 探索三角点阵中前 n 行的点数和的计算公式 ;

3. 运用一元二次方程的知识和三角点阵中前 n 行的点 ;

4. 通过活动 , 培养学生的观察、比较、归纳和概括能 ;

学情分析：

三角点阵中的前 n 行的点数计算数学活动的学习，既是小学中 1+2+3+ ··· +100 的求和公式的推导给出答案，也是规律探究类问题的学习和研究，是中考的难点问题，又是高中等差数列的前 n 项和的计算公式的推导方法 ---- 倒序相加求和法作一个很好的铺垫。本节数学活动的学习 , 既能起到巩固旧知 , 激发学习新知的承前启后的作用。

教学重难点：

重点 : 探索三角点阵中前 n 行的点数和的计算公式 ,

难点 : 运用一元二次方程的知识和三角点阵中前 n 行的点数和的计算公式解决问题 .

教学过程：

一、旧知导入(抢答)

1、计算 1+2+3+……+100=?

2、问题：你是怎么这么快算出来的？

高斯是德国著名的大科学家 , 他最出名的故事就是在他 10 岁时 , 小学老师出了一道算术难题 :计算 1+2+3+……+100=? 这下可难倒了刚学数学的小朋友们 , 他们按照题目的要求 , 正把数字一个一个地相加 . 可这时 , 却传来了高斯的声音 :“ 老师 , 我已经算好了 !” 老师很吃惊 , 高斯解释道 : 因为 1+100=101,2+99=101,3+98=101,……,49+52=101,50+51=101, 而像这样的等于 101 的组合一共有 50 组 , 所以答案很快就可以求出 :101×50=5050

二、给出情景 引入课题

1、

……

2、三角点阵中，从上往下有无数多行，

其中第一行有 1 个点，共有1个点

第二行有 2 个点，共有1+2=3个点

第三行有 3 个点，共有1+2+3=6个点

……，

第 n 行有 n个点，共有1+2+……+n=？个点

……

3、小组讨论：前n行总点数的计算公式？你们是怎样得出的？

S=

4、观察公式，想一想我们以前学过的公式有没有相似的，它们有没有联系？

(梯形面积公式)

5、我想到另一种方法，大家看看可以吗？

谁能帮我说一说？

三、学会应用，深化主题：

1、如果前n行点阵总数是300，你能求出n是多少吗？

2、如果前m行点阵总数是600，你能求出m是多少吗？

(指名板演，学生集体练习)

四、拓展思考

1、如果点阵是2、4、6、8、…………排列，你能写出前n行的总点数吗？

2、如果点阵是4、5、6、7、8…………排列，你能写出前n行的总点数吗？

五、收获与体会

你学到了什么？你学会了什么？

1. 三角点阵的前 n 行点数和的计算；

2. 用一元二次方程解决三角点阵问题；

3. 从多角度来归纳、总结点阵的规律；

六、课后练习

如图是用棋子摆成的图案，摆第一个图案要用 7 枚棋子，摆第二个图案要用 19 枚棋子，摆第三个图案要用 37 枚棋子，……，按照这样的方式摆下去，则摆第七个图案要用多少枚棋子？能否使用 127 枚棋子摆出一个类似的图案？若能是第几个图形，若不能说明理由。