大数据学情分析_弘成教育发力大数据技术 助高校实现“多角度学情分析”

及时掌握学生学习情况，对学生进行全方位的了解，是学校改善教学方法、提升教学质量的重要依据。近日，教育部印发《高等学校人工智能创新行动计划》，提出高校应“开展教学过程监测、学情分析和学业水平诊断，建立基于大数据的多维度综合性智能评价，精准评估教与学的绩效，实现因材施教”，为高校学情监测和分析指出方向。

我国教育数据异常丰富。截止到2016年，全国共有学校51.2万所，各级各类学生近3.2亿人，专职教师共计1578万人。其中高等教育在学总人数3699万人，占世界高等教育总规模的20%。庞大的基数产生了庞大的教育基础数据和伴生数据，这对于学情监测分析来说，无疑是重要依据。对此，弘成教育正在利用大数据技术，通过对教学过程、学生成绩等多方面的数据采集，帮助院校实现对学生“多渠道、多角度”的学情分析。

学生在学习过程中产生的数据，对学情分析来说非常重要。在与兰州大学、西南政法大学等院校的合作中，弘成教育自主研发的LMS学习管理系统，就在提供线上教学资源管理、课程设计、混合式及移动教学的同时，大规模收集学生在平台学习中产生的到课率、辅导情况、学生知识点掌握情况、平均分排名分布等数据。大数据分析提供的可视化图表，让教学人员随时、直观掌握学生学情变化，以及对他们客观的学习评价。这种即时性的学情分析，将对教师及时调整教学策略，弥补学生薄弱知识点起到重要作用。

学情监测或分析，不应局限于学生对知识的获取。对此，弘成教育正在尝试以学生成绩为导向，对学生学情进行深度挖掘。弘成教育打造的“易考通”在线测试系统，就可通过对学生考试、作业成绩分析，为教师展示学生阶段性学习的长处或短板；结合学生作答信息中的数据细节，分析出他们的学习行为习惯甚至学习能力，并对相似学生群体进行归类。这种以结果为导向的学情分析，不仅能对整体教学进行客观评估，还能让教师对学生产生深度认知，对学习特征相似的学生规划分组，进行因材施教。目前，该系统已为包括吉林大学、江南大学等上百家院校提供服务。

弘成教育认为，利用大数据技术为高校提供学情监测分析，尚有很大的发展余地。如学生的学习需求、学习兴趣、学习方法、学习态度甚至学习环境，都应成为重要的学情监测和分析对象。对数据更为广泛、科学的采集和精准分析，能让高校更直观、清晰的了解学生学习现状，预判他们的未来和发展，并在“教书”、“育人”上积极应对。对于一家教育技术企业而言，这不仅需要先进的大数据算法和全面可视的数据呈现，更需要企业对高等教育的深度理解，和对教学需求的高度提炼。