pcb文件转成原理图_没基础学员如何快速掌握电子产品技师基础PCB转化为原理图...

【摘要】电子产品维修工是国家职业工种，而各种电子产品都是PCB印刷方式呈现电路结构，如何将PCB电路转化为原理图，再由原理图转化为方框图，只有方框图才能研究测试点关健核心数据，进而实现电子产品维修要求找到的故障元件，看懂PCB板印刷电路图的基础电子CAD入门，通过《电子CAD》课程过程教学，掌握元件、电路符号、封装、PCB布线关系，采用大量案例教学法，帮助学员提升识图能力。本文以红外感应电路设计与装配为例，阐述原理图转化为PCB步骤方法。

【关键词】PCB板，电子CAD，电子产品维修工，国家职业资格标准

一、引言

电子产品维修工一定能PCB印刷电路识图，而提高识图能力一条重要方法是大学电子CAD课程，如何用一个课时让学员掌握PCB板设计步骤，也就是工作过程，工作过程是指为完成一项工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序。以工作过程为导向的教学模式是指模拟工作过程进行教学过程设计的一种新的教学模式，这种教学模式不仅能帮助学生掌握专业知识和专业技能，更能有效地培养学生的关键岗位能力。下面介绍我们引入大学电子CAD达到电子产品维修PCB识图要求的能力，可以说是电子技术应用课程改革的前沿作法，效果显著。

二、少课时以工作过程为导向的PCB布线教学模式应用说明

《电子CAD》课程是大学电子专业的教学内容，我们引入到电子产品维修工技能教学，短期以工作过程为导向的组织教学，目的是提高学员电子产品PCB识图能力，采用红外感应电路设计与装配安全说明工作过程，一天时间按工作过程设计将教学内容分成绘制元器件符号库、绘制电路原理图、绘制元器件封装库、绘制PCB电路板图、红外感应电路装配与调试等五个教学步骤，这个五个教学步骤对应于项目红外感应电路设计与制作的五个工作程序，从而使学员对电子产品整个形成过程全面掌握，提高PCB识图能力。

三、以工作过程为导向的案例教学法及模式应用过程分析

步骤一、根据设计原理图绘制电子产品要求的元器件符号库

操作过程1：绘制红外感应电路元件符号库参数表。根据教学目标，收集并组织红外感应电路原理图、元器件清单等资料和元器件实物等资料，组织学生学习讨论这些工作任务过程中必须掌握的元件电路符号三要素理论知识，完成项目红外感应电路元器件符号库下列参数表，表中应该包括的元器件的中英文名称、位置代号、封装名称等参数，具体如下：

步骤2：创建项目文件管理系统。采用多媒体教学设备演示Protel99se软件的获取与安装，根据红外感应电路文件管理步骤(下图)进行教学过程演示，演示后立刻安排较短时间要求学生进行针对性训练，操作产品设计过程理念。

操作过程2：创建项目元件符号库。采用国家标准(GB4728)绘制电路原理图，在教学过程中，不采用系统自带的元器件符号库，而是自主创建项目要求的元器件符号库。在创建元器件符号库的过程中，让学生对原理图要求的元器件符号使用。绘制电路原理图，让学员知道画原理图象玩“搭积木”一样易学。在教学中强调设计元器件原理图符号库六步绘制法(见下图)，这种以流程框图引导操作步骤是通用的软件教学方法。

教师采用投影教学设备，根据元器件符号库六步绘制法的操作步骤让全班学员掌握，以绘制电阻符号库为例进行现场演示后，立刻安排适当的时间要求学生参考元器件符号库六步绘制法的操作步骤绘制电阻符号库，教师再根据《项目电路元件符号库参数表》提供的信息，将表格内的其它元器件符号库全部绘制一遍。注意一定使用国家标准(GB4728)的元器件符号图形。

步骤３、利用绘制好电路符号库进一步绘制电路原理图

电路原理图绘制是绘制PCB电路基础，绘制电路原理图的基本步骤设计也分为六步绘制法(见下图)。

操作过程3：现场演示项目电路原理图的绘制。采用投影教学设备，根据上面电路原理图六步绘制法的操作步骤，现场演示项目电路原理图的绘制，让学生在过程教学中就掌握了电路原理图的绘制方法和技巧。

操作过程4：强化学员训练电路原理图的绘制。

教师演示原理图绘制完毕后立刻安排简短的时间要求学生参考案例项目电路原理图(见下图)，根据项目电路原理图六步绘制法操作步骤，完成项目电路原理图的绘制，对于完成比较好、比较快的学生，可以适当增加开关电源电路原理图让其训练，还必须安排完成学生辅导没有完成项目的学生，让每一个学员均掌握应当掌握技能，全面同步教学。

步骤４、根据项目原理图绘制元器件PCB封装库

绘制PCB板绘制先绘制元器件封装库，同时必须讲授PCB的相关相关知识。

补充知识：元器件封装知识要点。

第一，元器件封装是指元器件焊接到电路板时所指示的实际大小外观和焊盘点数与位置；

第二，借助一块真实的PCB板，指出PCB板上的外形例电阻两头有两个焊盘标Pad1 Pad2，旁边标志了编号R1和参数大小10K字样的元器件封装，就是电阻的封装；

第三，拿一个真实的电阻，封装能安装到PCB板位置上去，通过具体的讲解，让学生理解什么是元器件的封装；

第四，绘制元器件封装的关键是什么和如何确定焊盘与焊盘之间的距离等问题；

第五，绘制元器件封装的关键是元器件的形状、焊盘与焊盘之间的距离必须和实际的元器件的尺寸一样、元器件封装的形状通常是采用投影法得到的等元器件封装相关的知识要点后，采用游标卡尺实际测量元器件外形尺寸和引脚之间的距离等参数，并记录好。

操作过程５：大屏幕投影现场演示、讲解元器件封装库的绘制。绘制元器件封装库也有六步绘制法(见下图)，按照元器件封装库六步绘制法的操作步骤，以电阻封装为例逐条现场演示、讲解操作过程。在这个教学过程要重点讲解PCB多层板的知识要点和设置焊盘属性等核心点，使得学生建立PCB层的概念及相关设置。

操作过程６：安排学生强化训练元器件封装库的绘制。

现场演示后应立刻安排适当的时间要求学生参考元器件封装库六步绘制法绘制完成项目电路元件符号库参数表中的所有封装。在学生强化训练前，为学生提供元件封装的基本外形图，特别说明PCB识图技能提升一定要加强元件封装教学，实践说明，学生进行万能板电子产品制作，手工安装各种元器件焊接的教学活动，能大大提高学习效果，全面提高办学质量。

步骤５、绘制项目文件原理图PCB电路板

在掌握了元器件符号的绘制，电路原理图的绘制，元器件封装的绘制等PCB绘制的关键基础技术之后，最后是PCB板绘制。

补充知识：电脑PCB板层的概念，包括单层板、双层板及多层板基本概念和顶层、底层等基本知识。

操作过程７：投影电视现场演示、讲解项目电路PCB的绘制。按工作过程要求采用的是PCB十步绘制法(见下图)进行安排。

采用投影教学设备，根据PCB十步绘制法的操作步骤，现场演示项目电路PCB的绘制方法，每完成一个步骤，都要询问学员是否理解和掌握，在得到学员肯定回答后才继续现场演示、讲解，最好现场演示、讲解两遍项目PCB的绘制过程。安排适当的时间要求学生绘制红外感应电路PCB图三遍以上，绘制的红外感应电路PCB图(见下图7)，PCB底部进行了铺铜操作。

步骤６、项目原理图电路装配与调试

将PCB设计文件制作成实物PCB板，再进行装配与调试，以工作过程教学为导向，增加了项目电路装配与调试的教学内容。

操作过程８：项目原理图电路PCB板的生产由专门的厂家可以完成，提交的PCB设计文件进行逐一检查、修改重点是绘制的电路原理图及PCB设计文件，PCB板子的大小直接关系到生产费用，在绘制PCB板布局合理的情况下尽量使PCB板最小化。绘制好设计好的PCB板文件打包发送给PCB板生产厂家，等待三到五天后可收到PCB板实物(见下图)

操作过程９：项目电路装配及调试。从PCB厂家拿到PCB板实物安装准备好的元器件，就可以进行项目电路的装配及调试。尤其是电子元器件的识别、检测与应用能力，进一步讲解电子产品装配、调试、检修的步骤。

四、特别说明

电子产品生产过程教学是电子产品维修技师课程基础课程，以工作过程为基础的模块教学法是全面提升教学质量基础。要实现学员PCB识图技能提高，引入大学电子专业课程电子CAD制作教学，是我们多年改进电子产品维修技师人才质量关健，电子产品维修包括家用电子产品维修、手机通信电子产品维修、电脑数码电子产品、工业机器人控制电路电子产品等。模块项目电路设计与装配的工作过程作为一个整体，为学员创设电子产品维修技师课程是我们教学上的一个创新，教学模式有效地激发了学员的学习兴趣，提高了学员设计、制作、安装、调试电子产品的技能，开创了国家职业技能鉴定人才培养新模式。