南京工业大学python课件_南京工业大学-NJUT.ppt

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学业指导Academic Guidance for Undergraduates 南京工业大学 教务处 2012-08 成就大学 ——学习篇之学什么 前一讲内容的简要回顾 讨论大学学什么的问题 中学与大学之区别 FOLLOWING THE RULES IN HIGH SCHOOL CHOOSING RESPONSIBLY IN COLLEGE 中学与大学 中学大家忙一样，大学大家不一样忙(学习内容) 中学强调标准，大学鼓励创新(学习要求) 中学学习越学问题越少越好，大学学习越学问题越多越好(思维训练) 中学要求服从，大学倡导个性(管理方式) 中学靠别人管自己，大学靠自己管自己(生活方式) 中学只要伏案学习，大学要站起来四面观望(学习视野) 中学与大学 中学教育为了学生考上大学，大学教育为了学生进入社会(培养目标不同) 中学培养“考”生，大学培养“学”生 (培养方式) 中学是封闭式教育，大学是开放式教育(教育模式) 中学老师“逼”着学生走，大学学生“追”着老师走(教学方式) 中学是被控式学习，大学是强调自主性学习(学习状态) 中学学习老师帮你掌控，大学学习需要自己经常“反省”(学习方式) 大学之变 大学从培养贵族(传统大学)到培养学者(德国现代大学)到最后培养公民(美国近现代大学) 成就大学 ——学习篇之学什么 问？ 大家思考过大学应该学什么的问题吗？ 我们讨论问题的视角 基于社会的 本讲提要 一个初三学生的政治演讲 未来社会对人才的要求 国内外主管寻求的十大能力 大型企业对人才的希望 科技人才胜任力之冰山模型 创新人才的素质特征 国外名校对本科生的要求 我校的培养方案 科学制定学业规划 时代背景对学习的要求是什么 适应工业化进程和产业结构升级的需要，培养实用型工程人才； 适应知识经济发展的趋势，培养创新型工程人才； 适应大众化高等教育的要求，增强学生的就业能力与创业能力； 适应经济全球化趋势，培养具有国际竞争力的工程人才 大学学什么 学会认知 learning to know 学会做事 learning to do 学会共处 learning to live together 学会生存 learning to be 《教育：财富蕴藏其中》，1996年版 未来人才特征 未来大学生除了拥有渊博的学识和丰富的常识外，对所修的学科应力臻精深，不但要成为专才，也籍此体验认真钻研求索的精神。 他们应该精通中英文，具备数学能力、分析技巧以及配合这个年代的资讯科技能力，尤其培养到终生学习和专业发展的自学能力，今时今日，这种自学能力要比从大学教育获得的资料性知识更加可贵。 他们要养成博览群书的习惯，会得批判和独立思考，善于沟通，能在团队合群工作。 (摘自香港中文大学策略计划) 未来人才特征NAE的研究报告 Challenges Successful Attributes for the Engineer of 2020 Strong analytical skills/强烈的分析能力 Practical ingenuity/实战的灵巧性及独创力 Creative/有创意 High ethical standards and a strong sense of professionalism/崇高的道德标准和严谨的专业操守 Dynamic / agile / resilient / flexible/精力充沛/灵活/有适应力/懂变通 Good communication skills/良好的沟通技巧 Business and management skills/商业及管理技巧 Leadership abilities/领导才能 Lifelong learner/终身学习 国内外主管寻求的十大能力 Communication Critical Thinking Ethics/Social Responsibility Information Technology Interpersonal/Diversity Self-Managed Learning Teamwork Technical Knowledge Leadership Manage Change 创造性人才的特点 有高度的自觉性和独立性，不肯雷同 有旺盛的求知欲 有强烈的好奇心，对事物的运动机理有探究的动机 知识面广，善于观察 工作中讲求理性、准确性与严格性 有丰富的想象力、敏锐的直觉，喜欢抽象思维，对智力活动与游戏有广泛的兴趣 富有幽默感，表现出卓越的文艺天赋 意志品质出众，能排除外界干扰，长时间地专著于某个感兴趣的问题之中 美国心理学家吉尔富特(J.Guiford) .au/~charles57/Creative/i

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