公开课教学反思 计算机,公开课教学反思

公开课教学反思

教学活动是教师开展教学工作的核心环节，课堂教学又是提升教学质量环节的重中之重，课程改革在突出了课堂教学改革的重要性的同时，强调教师角色的转变，于是开展形式多样的课堂教学活动就成了学校工作的重要组成部分，公开课教学就是其中的形式之一。

公开课教学作为检验教师开展教学活动状况的一种形式，在学校每学期都要举行。然而在开展公开教学的同时出现了许多意想不到的事情，现就一些现象归纳如下：

1、教学准备充分但把握不够。突出的表现在课件整合合理、教学形式多样、教学方法新颖以及教学内容量的增多等方面，然而在实际的教学过程中，教师也许是忽略了学生的存在，不管学生是否理解、能否掌握，教师一节课都会将所设计的教学内容一股脑儿的展开教学。这样的教学往往会出现一种共性的现状，那就是拖堂。下课的铃声响了，教师准备的课堂教学内容依然没有讲完。下课了做课教师依然津津乐道的、没完没了地讲个不停，学生依然地跟着教师的节奏完成自己的学业。听课的教师也许是出于自己下一节课的教学活动的考虑，也许是出于对课堂教学实践的维护便自觉的离去。此时的公开课教学活动就只剩下做课的教师和学生了，那种冷清的场面实在是叫人寒心。所谓的公开教学也就在这种无所谓的情境中不了了之，学生还在开心地学习、紧张地投入给听课的教师展示自己的才华，演出的剧目就这样不可思议的关闭了，此事的学生心理有谁去理解，又有谁去同情。在教师离去的身影背后留给学生的是几多的伤感，留给作课教师的是无情的冷漠，此时的情景真叫是几多欢喜几多愁啊！

2、听课教师忘记了自己的身份，更忘记了自己的职责，更忘记了自己的德性。在听课过程中，就在做课教师和学生一起忙于教学活动时，一种轰轰隆隆的声音远远地盖过了学生读书声。教师在公开课上闲聊的话题和声音，取代了公开课的存在感，公开课的意义何在？无奈做课教师耐心的引领学生全身心地投入教学情境之中，虽然做课教师也用自己的眼神做了一些没有必要的纠正，然而听课教师轰鸣声依然如故。此时的公开课教学对做课教师来说那是一种莫名的侮辱，对参与教学活动的学生来说也许是一种特殊的享受，因为此时的公开课教学完全被噪音所左右了。在学生的心理，教师都可以不遵守课堂纪律，那又为什么要求学生来遵守课堂纪律呢？原来教师也是说一套做一套啊。教师的表率作用胜过了千言万语的说教，学习积极心不高的学生自然也就没有必要接受所谓的教师的名正言顺的说教了，因为在学生的心目中你不配做引导者。