c语言综合模拟试题1,C语言模拟试题1答案.doc

C语言模拟试题1答案

《C语言程序设计》模拟试题(一)

选择(每题2分,共30分)

1.以下叙述中正确的是______。AA) 构成C程序的基本单位是函数B) 可以在一个函数中定义另一个函数 C) main()函数必须放在其它函数之前 D) 所有被调用的函数一定要在调用之前进行定义

2.以下选项中合法的实型常数是______。CA) 5E2.0 B) E-3 C) .2E0 D) 1.3E3.以下选项中合法的用户标识符是______。BA) long B) _2Test C) 3Dmax D) A.dat

4.已知i、j、k为int型变量,若从键盘输入:1,2,3,使i的值为1、j的值为2、k的值为3,以下选项中正确的输入语句是______。CA) scanf("%2d%2d%2d",&i,&j,&k);B) scanf(""%d %d %d",&i,&j,&k); C) scanf("%d,%d,%d",&i,&j,&k); D) scanf("i=%d,j=%d,k=%d",&i,&j,&k);5以下程序的输出结果是_______C

main( )

{

int a=1,b=2,c=3;

printf(“%d”,c>b>a);

}

A)2 B)1 C)0 D)3

6.判断char型变量c是否为小写字母的表达式是____ D _____

A)’a’<=c<=’z’ B)(c>=a)&&(c<=z)

C)(‘a’>=c)||(‘z’<=c) D)(c>=’a’)&&(c<=’z’)

7.以下选项中,与k=n++完全等价的表达式是__A_____。A) k=n,n=n+1 B) n=n+1,k=n C) k=++n D) k+=n+1

8.C语言中,函数值类型的定义可以缺省,此时函数值的

隐含类型是___B___。A) void B) int C) float D) double9.若有说明:int n=2,*p=&n,*q=p;,则以下非法的赋值语句是___D___。A) p=q; B) *p=*q; C) n=*q; D) p=n;10.函数调用:strcat (strcpy (str1,str2), str3)的功能是____C____

A)将串str1复制到串str2中后再连接到串str3之后

B)将串str1连接到串str2中后再复制到串str3之后

C)将串str2复制到串str1中后再将串str3连接到串str1之后

D) 将串str1连接到串str1中后再将串str1复制到串str3之后

11.以下叙述中正确的是___C___

A) 由于do---while循环中循环体语句只能是一条可执行语句,所以循环体内不能使用复合语句

B) do---while循环由do开始,用while结束,在while(表达式)后面不能写分号

C) 在do----while循环体中,一定要有能使while后面表达式的值变为零的操作

D) do---while循环中,根据情况可以省略while

12.对两个数组a和b进行如下初始化

char a[]=”ABCDEF”;

char b[]={‘A’,’B’,’C’,’D’,E’,’F’};

则以下叙述正确的是__D____

A) a与b数组完全相同  B) a与b长度相同

C) a与b中都存放字符串 D)a数组比b数组长度大

13.C语言规定,简单变量做实参时,它和对应形参之间的数据传递方式是__B____

A) 地址传递     B) 单向值传递

C) 由实参传给形参,再由形参传回给实参

由用户指定传递方式

14.若有下列说明和语句:int?a[4][5],?(*p)[5];??p?=?a;?则对a数组元素的正确引用是___D___。A)?p+1?? ???B)?*(p+3)????

C)?*(p+1)+3????? D)?*(*p+2)15.设有以下说明语句,则下面的叙述中不正确的是___B___。struct?ex?{?int?x;??float?y;?char?z?;}?example;A)?struct结构体类型的关键字?

B)?example是结构体类型名C)?x,y,z都是结构体成员名???????????

D)?struct?ex是结构体类型

二、填空(每空1分,共15分)

编写好一个C程序到完成运行一般经过编辑、____编译______、___链接_______、运行四个步骤。

2.一个算法应该具有以下特点:有穷性、___确定性_____、_有零个或多个输入__、有一个或多个输出、有效性。

3.若a=3,b=5,

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智慧校园整体解决方案是响应国家教育信息化政策,结合教育改革和技术创新的产物。该方案以物联网、大数据、人工智能和移动互联技术为基础,旨在打造一个安全、高效、互动且环保的教育环境。方案强调从数字化校园向智慧校园的转变,通过自动数据采集、智能分析和按需服务,实现校园业务的智能化管理。 方案的总体设计原则包括应用至上、分层设计和互联互通,确保系统能够满足不同用户角色的需求,并实现数据和资源的整合与共享。框架设计涵盖了校园安全、管理、教学、环境等多个方面,构建了一个全面的校园应用生态系统。这包括智慧安全系统、校园身份识别、智能排课及选课系统、智慧学习系统、精品录播教室方案等,以支持个性化学习和教学评估。 建设内容突出了智慧安全和智慧管理的重要性。智慧安全管理通过分布式录播系统和紧急预案一键启动功能,增强校园安全预警和事件响应能力。智慧管理系统则利用物联网技术,实现人员和设备的智能管理,提高校园运营效率。 智慧教学部分,方案提供了智慧学习系统和精品录播教室方案,支持专业级学习硬件和智能化网络管理,促进个性化学习和教学资源的高效利用。同时,教学质量评估中心和资源应用平台的建设,旨在提升教学评估的科学性和教育资源的共享性。 智慧环境建设则侧重于基于物联网的设备管理,通过智慧教室管理系统实现教室环境的智能控制和能效管理,打造绿色、节能的校园环境。电子班牌和校园信息发布系统的建设,将作为智慧校园的核心和入口,提供教务、一卡通、图书馆等系统的集成信息。 总体而言,智慧校园整体解决方案通过集成先进技术,不仅提升了校园的信息化水平,而且优化了教学和管理流程,为学生、教师和家长提供了更加便捷、个性化的教育体验。
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