计算机信息技术优化数学教学,信息技术在数学教学中的运用:运用信息技术优化数学课堂教学...

当今教育发展与改革的一个重要标志，是现代信息技术越来越广泛应用于教育教学的实践之中。在数学教学中，教师应该充分利用教育技术优化教学过程，以实现帮助学生更有效地学习的目的。将现代信息技术手段与学科教学实践进行整合，是数学教育发展的必然，也是数学学科改革的要求。

信息技术对数学教学的作用

将现代信息技术应用到教学中，不仅改变了物化形态的教育技术，而且改变了智能形态的教育技术，使教学融入了现代的教育思想观念与教育艺术。由于计算机与数学的特殊关系，在数学教学过程中，信息技术已由教学演示阶段进入智能化参与阶段，对数学教育的影响从形式转向内容。这种“整合”不是简单的教学手段叠加，而是借由信息技术的介入，达到数学教学各要素的丰富与和谐，通过改变教与学的方式和改变信息资源与传播渠道等实

现数学教学的突破与发展。

数学教学重点的转移及教学内容的改变

受传统观念的影响，长期以来，数学教育一直强调具体知识的教学而忽视了思想方法的领会和能力的培养。随着信息技术日益走进人们的生活，熟练的算术与代数运算技巧以及几何定理的证明逐渐由计算机来完成。人们不得不对什么是数学、数学应教些什么等一系列问题开始重新思考，重新界定数学教育的重心。在信息技术发展的时代潮流下，人们必将用更多的时间让学生去思考和理解数学中更本质的东西，去做一些更需要智能的工作。

数学教学模式的探索与实践

在数学教学过程中引入现代教育技术，应用计算机辅助教学创设教学情境，为学生进行猜想、分析、概括、总结、创新等思维活动提供必需的学习环境。在计算机的参与下，课堂将由传统的“教师――知识――学生”的三维空间转向“教师――计算机――知识――学生”的四维空间。计算机作为课堂上的新成员，改变了教师与学生各自的地位与作用。对教师而言，应重新设计教学模式，将精彩的讲解与计算机多媒体强大的表现力结合起来，由数学知识的讲解者变为数学探索活动的组织者。其关键作用在于让每一个学生尽可能参与，并沿着预定的目标前进。

现代信息技术与数学教学整合中应考虑的问题

信息技术作为一种现代化教育技术，对传统数学教学手段来说是一场革命。但无论是作为一种物质形态的手段，还是智能形态的手段，传统数学教学方式之所以能延续至今，是因为它仍有巨大的教育功能。现代信息技术不可能简单地完全取代传统教学手段，只有在教学中注意使用信息技术的同时，又合理吸收传统数学教学手段中合理的因素，才能真正做到优势互补，协同发挥其教学功能。

可以预见，随着数学教育改革的深入，信息技术必将在激发学生学习兴趣、解决数学中的重点难点问题、创设适于学生学习探索的教学环境，以及促进学生个性化学习上得到更加广泛的应用。