电子技术
赵 玥 1, 张 烨 2
(1. 北京交通大学海滨学院 , 河北 保定 071000;2. 北京中医药大学东方学院 , 河北 承德 067400)
摘 要:随着计算机技术的不断进步,计算机专业在高校教学中受到越来越多学生的关注与青睐。高校计算机专业教学体系正逐步完善,但是
从高校当前的计算机专业教学体系的建设来看,还存在实践教学体系不完善,不重视学生计算机技术综合应用能力培养的问题,下面,本文将
简要探讨,如何培养学生的计算机技术综合应用能力。
关键词:计算机技术;综合应用;能力培养
DOI:10.16640/j.сnki.37-1222/t.2017.04.120
近些年来,计算机技术在社会经济发展中起着越来越重要的作用, 能力得到有效培养。高校需要积极与企业合作,搭建计算机实践训练
我国许多高校开始重视计算机技术专业的建设。从我国多数高校当前 基地,为学生提供计算机技术实训平台。学生在参与项目时,需要解
的计算机专业建设来看,普遍存在专业教学体系不完善、学生素质差 决项目中的问题,确定完成项目的步骤,并且需要掌握计算机硬件、
异大、资金与基础投入不足等问题,这些问题的存在,造成了学生学 软件以及系统的安装,了解系统故障的处理,熟悉计算机软件的处理,
习的更多的是理论知识,理论实践的机会较少,使得学生计算机技术 这可以在极大程度上提升学生的动手能力。并且,教师与企业专业人
综合应用能力较弱,因此,培养学生的计算机技术综合应用能力显得 员在进行软件设计与开发的过程中,学生在一旁观看,可以进一步了
尤为必要。 解计算机软件的开发流程,在一定程度上可以提升学生的科研能力,
增强学生的团队意识。
1 高校计算机技术综合应用能力培养的问题
2.3 改革计算机专业考核制度
当前,许多高校的计算机专业教学存在理论教学课程比例过大, 当前,在计算机考试中,一些高校为了降低学生的不合格率,提
实践课程数不足的问题,并且计算机技术理论与教学实践相脱节,造 升学生通过计算机考试的比例,在设计计算机考试的试题时,往往会
成许多高校毕业生只会理论上的东西,实践操作能力极差,无法适应 降低计算机考试中试题的难度,比如设置一些简单的计算机试题,让
社会岗位需求。这就需要高校改革原有的教学机制,注重对学生计算 大部分学生都可以通过。但是,在这样的计算机考试中,学生的真实
机综合应用能力的培养,从而使学生更好的适应社会,满足岗位的需 水平无法得到体现,不利于学生计算机技术综合应用能力的培养 [2] 。
要。 此外,在高校的计算机考核制度中,只是采取笔试这一种考试形式,
无法系统而全面的考核学生各方面的能力,不利于学校对学生计算机
2 计算机技术综合应用能力的培养
综合能力真实水平的评估,影响教学策略的制定。因此,高校需要变
2.1 转变教学方式与教学观念 革计算机考核制度。首先高校需要按照学生计算机能力的真实水平,
当前,许多高校计算机专业的教学,采用的仍然是传统的教学方 合理设置计算机考核题目,尽量让计算机试题的难度适中,在体现学
法,教师仍然是按照传统的教学理念开展教学活动。但是,在素质教 生计算机综合应用能力的同时,还可以让学生认识到自身哪些方面的
育理念下,教师需要积极转变教学理念,认识到素质教育在计算机专 不足,帮助学生查漏补缺,提升学生的理论知识水平。高校在改革计
业教学的重要性。在计算机专业的教学中,培养学生计算机技术的综 算机考试制度时,需要增加计算机