人教版小学四年级信息技术《第七课 用计算机写作文》教案
《第七课 用计算机写作文》教案
授课课题用计算机写作文课型理论、实操相结合授课班级周次星期节次备注四年级(1)班 教学目标1、认识与技能目标： ① 掌握Word的启动和退出的方法。② 了解Word窗口的组成和使用。③ 掌握Word的文档的新建保存和在文档中输入文字。2、育渗目标： 培养学生勤于记录写作的好习惯3、审美目标： 培养学生对现代信息技术的爱好4、心理辅导目标： 培养学生的表达能力，合作交流能力5、创新与实践能力培养目标：利用Word写作文、日记教学重点与难点重点：1、引导学生通过学习，掌握基础知识，在实践中能运用本课知识初步使用Word进行基本文字处理操作。 2、培养学生的动手 能力、思维能力、研究能力、观察能力和实践操作能力，培养学生的归纳总结能力。难点：1、知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。 2、Word窗口中各部分的功能。教学方法、教具教学方法：讲授法、讨论法、任务驱动法教具： 多媒体电脑室、Word 2000软件、PPT课件教学过程：一、创设情境、激趣导入1、教师活动：请打开记事本程序。 2、学生活动：打开记事本。 3、教师活动：请同学们在记事本窗口中完成以下任务。演示文稿展示要求：输入文字：“水”4、思考：怎么把“水”字变成红色 5、学生活动：输入文字。发现不能对文字进行相应的设置。 6、教师活动：在Word中设置红色“水”字，同学们在记事本里面不能把“水”字变成红色，老师为什么能完成这个任务？ 8、学生活动：观察、讨论。 9、教师活动： 演示文稿展示图片：记事本窗口中的“水”与Word窗口中红色的“水”对比，细心的同学已经看出原因：记事本只能进行文字的简单记录，不能把“水”字变成红色；老师是在一个叫“Word”的程序里面完成任务的。Word是Windows提供的另一种写作工具，它对文字处理的功能比记事本更强一些。它不仅能进行文字输入，还能完成字体的设置、文章的排版等操作。通过今天对Word的学习，同学们可以尽情发挥创作灵感、用计算机进行写作！在认识Word之前，同学们先来思考一下这几个问题：1、如何启动、退出Word？ 2、认识窗口的组成？ 3、如何新建Word文档？4、如何输入文字？ 5、如何保存Word文档？ 设计意图：通过对比，让学生自己发现，记事本不能对文字进行修饰、而写字板却可以。通过创设情景这一环节，学生既能明确这节课的学习目标，又能激起强烈的求知欲望，吸引更多的学生积极地投入到学习中。二、问题一：如何启动、退出Word？ 启动：(1)从菜单启动：开始→程序→Microsoft office→Microsoft office Word2000(2)直接启动：双击Word2000 退出：(1)从菜单退出：文件→退出 (2)直接退出：X 按钮3分钟时间给学生去尝试。三、问题二：认识窗口的组成？(1)认识各部分名称:教师演示课件提问同学说出其名称( = 1 \* GB3 ①标题栏， = 2 \* GB3 ②菜单栏， = 3 \* GB3 ③工具栏， = 4 \* GB3 ④段落标记符， = 5 \* GB3 ⑤光标， = 6 \* GB3 ⑥垂直滚动条， = 7 \* GB3 ⑦水平滚动条， = 8 \* GB3 ⑧编辑区， = 9 \* GB3 ⑨状态栏)(2)认识各部分作用：教师对各部分做简单示范及说明。 = 1 \* GB3 ①标题栏：改变文件名，让学生体会到它是用来显示当前的文档名。 = 2 \* GB3 ②菜单栏：点击各菜单，让学生看看各下拉菜单内有什么内容，并示范其中一两项。 = 3 \* GB3 ③工具栏：点击各工具栏，注意与菜单栏作比较。 = 4 \* GB3 ④段落标记符：段落结束的标志，按回车键演示给学生看。注意与记事本换行的比较，记事本没有标记，而Word有标记。 = 5 \* GB3 ⑤光标：光标闪烁表示编辑状态。 = 6 \* GB3 ⑥垂直滚动条：拖动滚动条可以查看上下被遮盖的内容。 = 7 \* GB3 ⑦水平滚动条：拖动滚动条可以查看左右被遮盖的内容。 = 8 \* GB3 ⑧编辑区：在页面上示范输入几个汉字(叫个别学生示范)。 = 9 \* GB3 ⑨状态栏：改变当前光标位置，让状态栏上的数值发生变化，以说明其是用来显示当前状态的各种信息的。四、问题三：如何新建Word
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