计算机专业的讲座思考,对于中职计算机专业的思考

本人在中职学校任计算机专业教学已有七年时间，也接触了许多计算机专业的学生，今略有感触，特写此文章共同讨论。

最近几年，中职学校计算机专业毕业的学生遇到最大的问题是就业难，外界很多人甚至认为计算机专业毕业的学生一无事处，只能到商场或店铺做营业员，那么，究竟是什么原因导致了这样的局面。

一般来讲，就读中职的学生大部分属于三差生，基础差，部分学生还厌学，这是绝大部分中职学校都面临的问题。就像一位学生所说：“如果我成绩好，那早就考上了重点高中，怎么会读职高呢？”这句话虽然难听，确也是中职学校的现状，不要说入校没有设门槛，很多学校因为招生困难，连生存都成了问题，这几年来不断垮掉的学校也为数不少。这个事实引发了实际教学的一系列问题，比如学校是否重视教学环节？教师怎么教？用什么样的方法教？是否要教改？选什么样的教材等等。

另一方面则是电脑普及以后，部分中职学生选择计算机专业是出于这样两个目的：一是好玩，可以上网可以玩游戏；二是不累，动动鼠标按两下键盘，最简单易学了。这两个思想使得这部分学生学习困难，产生厌学，因为当进入正常教学后，他们发现学习计算机并不是这样。每次接触计算机班的新同学，我总会先和他们谈谈对计算机的理解。计算机这个专业，既属于工科也是理科，都或多或少的须要一些基本的数学英语基础，以及较好的逻辑思维，而且计算机并不是想像中的那么容易学习。

对比数控专业，同样要求达到毕业后就能上岗的层次，那么计算机专业在学习时候须要更加努力，花费更多的时间。如果有学生报读计算机专业，我总会问他些问题，发现报有“好学”、“好玩”心态的同学，我会劝他换一个专业。

换一个角度看，校方盲目的让学生选择专业，也是一个原因。比如我遇到过一些学平面设计专业的学生居然是色盲、色弱，你说可笑不可笑，颜色分不清楚怎么去学平面设计！校方应当在学生入校时做专门的“专业认知”讲座，否则，真的是害了学生也害了学校。

迫于种种现实的原因，包括以上未及所言的原因，学校老师虽然努力的教学，但收效甚微，为了管理好学生，让他们不逃课，课堂上不睡觉不玩手机，怎么办呢？只有降低难度，减少科目，效果怎样？学生还是听不懂，又怎么办？当然还是继续降低难度削科目，于是到后来，很多学校就只教办公自动化，有用的、实用的都给变成了“只是学点皮毛”。这并不办法，教改已经迫在眉急，怎么让课堂更丰富，怎么让学生能够接收知识，是每一个教师应当思虑的问题，而不是一味的降低难度削科目，不要让计算机专业的学生只懂得打字！

很多中职学校特别是私立学校，现在多如牛毛，但大部分缺少实训条件，要么缺少专业教师、缺少硬件条件，要么缺少管理。有一次到德阳一个学校，与一位教机械CAD的老师闲聊，后来我惊奇地发现，他对机械制图一窍不通，我就问他，你要不懂制图，怎能看懂图纸、认识上面的标注？他随意一笑：说只要会画些简单图形就行了。这件事让人很无语，但无法否认许多中职学校在师资建设方面太差，说得不客气，那就是在敷衍学生！

作为私立学校，肯定优先考虑生存，它们不像国立学校那样养尊处优，一定会为成本问题而有所作为，比如精简人员，许多教师不堪重负，有些任课教师一周二十五节课，还要负责其它诸多事情，班主任也有十五节左右的课时，根本没有时间再学习或提高自身专业水平，在这种大环境下，怎么能够“名师出高徒”

坐落在成都的几个计算机专业学校，例如指南针计算机学校、五月花计算机专修学校、新华电脑学校等，办学之初基本是靠办短训班起家，在教学环节要求之严，老师质量要求很高，也就是这个原因，他们吸引了很多学生，最后成功了，于是办起了中专、大专，可现在又如何，今年六月份有机会再接触这些学校时，发现他们依然沦为“时代浪潮”的一员。

中职教育若要有较大转变，在大环境上国家还是应当更重视并提供扶持帮助，而不是任其自生自灭。

再者就是教改，传统的教学模式在有些方面并不适合于现代学生的特点，也并不适合计算机专业的教学，做教改是必须建立在学校有良好的软硬件条件之上，例如多用电子设备教学等。

私立中职学校的老师工作量不能太高，把剩余的时间用于备课和提高自身专业水平，计算机行业，更新太快，必须不断给自己充电。在学生入校先择专业时让学生对专业有清楚的认识，做到有的放矢。

写于2011年11月16日