java简单纸牌游戏_让孩子爱上学数学的扑克游戏

今天，小编向大家推荐6种适合幼儿园孩子玩的扑克游戏，通过这些游戏，可以教会孩子识别图案、颜色、形状、数字、顺序以及多种特征。快来试试看吧！

游戏1 识别图案

☞首先鼓励孩子帮你将两副不同的纸牌按照背面的图案分类摆放(如图所示)，然后让孩子依样独立完成。

☞然后我们可以将牌增加到3副、4副，并让孩子将这些牌分类摆放成3个、4个区块，还可以根据牌的不同图案让孩子：将牌摆放成3×3(每组9张牌)；将牌摆放成圆；将牌摆放成菱形等形状。

从该游戏中学到的智力技能

孩子能学会：

1．先辨认两种或三种不同扑克牌背面的图案，然后再辨认四种图案。

2．把扑克牌排成不同的几何图形，比如长方形、圆形、菱形等等。

3．把洗乱的不同图案的扑克牌正确分类。

4．简单的心理、动作技能和协调能力。

游戏2 识别颜色

☞游戏2看起来与游戏1十分相似，但对孩子有了更高的要求。这个游戏要求将4张红牌和4张黑牌放入两个长方形区块中(如图所示)。

☞ 孩子们需要学会将注意力只集中于纸牌的颜色，而忽略其数字、形状和图形数量的不同(数学上的一个重要原则：能够从一种事物的多种特征中提取出相关的特征，而忽略其他特征)。一张普通的纸牌最明显的四大特征是：颜色、花色、数字和图形数量。除此之外，还有许多如符号(A代表1)、顺序(1、2、3……10)、灵活性(因为扑克可有多种不同玩法)等其他的特征。

☞从游戏1衍生出的各种游戏以及家长自创的纸牌玩法，可以使孩子在娱乐的同时得到智力上的锻炼。

从该游戏中学到的智力技能

孩子学会了怎样只集中于纸牌的一个特征而忽略其他特征。当孩子想知道为什么将一张带有1个红色桃心的牌与另一张带有10个红色方片的牌分为一组时，请耐心地为他解释。一旦掌握了这种本领，孩子的智力技能会得到很大的提高，这对他将来的学习和生活都大有裨益。

游戏3 识别形状

☞当孩子能够根据颜色进行分组后，可以鼓励他们根据花色进一步区分。这就要求他们能够将红桃和红方片、黑桃和黑梅花区分开来(如图所示)。通过从颜色到花色的分组，他们的分辨能力会进一步提高。当然还要记得跟他们说明这四种花色的名字：黑桃、红桃、方片和梅花。

☞如果你能不断地自创其他类似玩法，游戏将变得更加有趣。还有，要多听听孩子们的想法，他们的意见会帮助你细化和改进游戏，对游戏进行相应的调整，使孩子们在游戏中享受无穷的乐趣。

从该游戏中学到的智力技能

通过这3个扑克游戏，孩子们逐步学会了区分事物的细微差别，从纸牌背面的图案到正面的颜色和花色。在主要特征相同的情况下，进一步区分细微的差别，可以培养孩子的分辨能力。学会区分2种不同的花色(2种红色或2种黑色)；学会忽略数字的不同(例如：红桃A与红桃10为一组，而不是与红方片A一组)，这些对于成年人来说十分容易，但对于一个儿童来说，这已经是很有难度的智力挑战了。

游戏4 识别数字

☞这个游戏需要老师或家长做一些准备工作：取出带有2和10的牌(每种各4张)，让孩子按照牌上的数字分类(如图所示)。这时孩子需要忽略数字以外的其他特征，把有“2”的牌放到一起(不考虑花色和颜色)，有“10”的放到一起。在这个过程中孩子将了解牌上“2”的三种特征：读音、大小和字体，也了解“10”的这三种特征。

☞当孩子对2和10的牌熟悉了，就可以将牌换成4和5，然后换到7和8，最后是9和10，逐步加大智力挑战的难度。

从该游戏中学到的智力技能

对于孩子来说，这是一个十分重要的游戏，他可以从中学到以下技能：

1．计数。

2．学会数字的读音。

3．通过数字大小、读音、字形分辨数字。

4．在运用以上技能的同时，学会忽略纸牌的颜色、花色等特征。

对于年龄偏小的孩子来说，玩这个游戏不能急，要慢慢来，直到孩子可以玩得很轻松、很顺手。(记住：对于孩子来说，区分9个和10个图形，或者把带有9个图形的红色牌和黑色牌归为一类，并不是容易的事)。

游戏5 识别顺序

☞从一副牌中将某一种花色的牌全部挑出来(首先选用“红心”，因为它的红颜色很显眼，还有“爱”的含义)，给孩子展示一下怎样将纸牌从A(记得跟他解释清楚：在纸牌中，A代表1)、2、3到10排列。然后鼓励孩子用另一副牌，按照你摆好的顺序重复一遍。考验你耐心的时候到啦，孩子可能要花上不少时间才能搞清楚。

☞在这个过程中，孩子学会慢慢地识别每一张纸牌上的数字和图形的数量，并按照一定的顺序摆放。

☞一旦孩子能够把红桃按顺序排列了，我们不妨开始换另一种花色，比如先换同样颜色的方片，然后换成梅花和黑桃。如果孩子对此不存在困难，说明他们对于数字、大小和顺序等特征已有了深刻的认识。

从该游戏中学到的智力技能

对于孩子，这个游戏非常有价值和教育意义。所以，一开始排序时不要急，慢慢来。如果孩子对这个游戏有点灰心，那就换一种游戏，回头再玩。如果孩子不愿意玩，也不要强迫他。

当孩子学会这种游戏后，他将掌握以下技能：

1．加强对数字大小、数量关系的理解。

2．从1到10，数字逐渐增加。孩子边念边记住它们的顺序。在这个过程中，他也能联想到一张牌上红心的数量。(记住：孩子一开始念数字的时候，有可能只是跟着大人发出声音，所以听到他数1、2、3、7、5、10……并不要感到奇怪。)

3．纸牌不同，顺序相同。忽略纸牌的差异，也就是从1到10的顺序是不受纸牌以及纸牌上的图形影响的，这就是“抽象化”的开始。孩子要将1、2……10看做一个个独立的对象，而不能把它们与其他的特性联系到一起，比如：一只狗，三只猫，或者十根手指头。这是一个至关重要的智力技能，也是学好数学的基础。这需要将数字从现实的狗啊、猫啊等实物中抽象出来。

4．在脑海中构建一个从1到10的参考框架。如果孩子能准确轻松地说(唱)出1到10的数字，那么他就能比较单位数的相对大小和位置了。这对他以后学习数数时数到100有很大的帮助。

游戏6 识别多种特征

☞如果孩子对前面的游戏玩得得心应手了，那我们就可以进行下一个游戏了。下面这个游戏将涉及到纸牌的多种特征。

☞拿出一副牌，让孩子将牌朝上，按不同花色分成4组。然后鼓励他们将红桃按大小从1到10排列，再排列其他三种花色。做完之后不要吝惜对他们的表扬。

☞如果孩子可以毫不费力地按顺序排列不同花色的牌，我们再将难度稍稍提高一点。把混在一起的40张纸牌牌面朝上，随机地摆放在地板上，然后让孩子把红桃A、红桃2到红桃10挑出来排列好，再做挑选其他花色的练习。鼓励孩子自己将游戏重复一遍。

☞当孩子熟练后，教他对不同的牌进行“定位”，这需要他在脑海中预先形成一个框架。也就是当他拿到一张“红桃10”时，让他放到右上角；拿到“红桃A”时，放到左上角；如果拿到“红桃5”，就放到最上排的中间位置。在孩子整理这40张牌的过程中，帮助他们将每一张牌“填”到相应的位置。孩子在你教他的过程中不断学习，不久他们就可以自己独立地将地板上的40张牌放对位置。

☞如果孩子已经能够将地板上面朝上的纸牌选出来，并按照正确的花色和顺序放到相应的位置，就可以进行下面的游戏。将洗匀的40张牌，面朝下叠在一起。一次翻出一张牌，让孩子放好。如果孩子对这40张牌相当熟悉，已经在脑海中构建了一个“框架”，他就能把第一张牌根据自己头脑中的参考框架放到一定的位置。然后再翻出第二张、第三张牌，依此类推。大人会很高兴看到孩子把纸牌放到地板上的相应位置，并且当新的纸牌翻出时，他们会对之前摆好的牌进行调整。

从该游戏中学到的智力技能

在做这个游戏时，孩子将得到一系列智力技能的训练。他们不仅在头脑中形成“4×10的矩阵”，还理解了花色分类，而且他们知道了如何逐步把这些数字井然有序地排列。

伴随着游戏6的结束，学前儿童已经准备好挑战更多的算术游戏了。有趣的是，虽然幼儿园孩子主要学习的是图形，大一点的孩子在学校数学课上更多的是学习数字，但是数学，尤其是高等数学，更多地被认为是“图形科学”，而不是“数字科学”。这是因为高等数学的许多分支学科更多的是对图形的研究。数字仅是为解决图形方程公式的一种计算工具。以图形为主要研究对象的数学分支主要有：分行几何学、拓扑学、结构学以及网络科学。即使数学中的一个强大分支——数字理论，也是用于研究数字之间的图形关系的。

真没想到，看似简单的扑克游戏中蕴含了这么大的教育价值。赶紧拿起身边的扑克牌，和孩子们玩起来吧。