java加法处理器 图形界面,java作业设置加法器界面

importjavax.swing.*;

importjava.awt.*;

importjava.awt.event.*;

publicclassAddFrameextendsJFrameimplementsActionListener{

JTextFieldjtf1,jtf2,jtf3;//文本框

JButtonjbAdd,jbClear;//按钮

StringdefNum="0.0";//默认值

publicAddFrame(){

//jp1显示加法算式用

JPaneljp1=newJPanel();

jtf1=newJTextField(8);

JLabeljl1=newJLabel("+");

jtf2=newJTextField(8);

JLabeljl2=newJLabel("=");

jtf3=newJTextField(8);

jtf3.setEditable(false);//结果文本框,禁止编辑

jp1.add(jtf1);

jp1.add(jl1);

jp1.add(jtf2);

jp1.add(jl2);

jp1.add(jtf3);

clearText();//设置文本默认值

//jp2用于显示按钮

JPaneljp2=newJPanel();

jbAdd=newJButton("相加");

jbAdd.addActionListener(this);

jbClear=newJButton("清空");

jbClear.addActionListener(this);

jp2.add(jbAdd);

jp2.add(jbClear);

add(jp1);

add(jp2);

setLayout(newGridLayout(2,1));//布局,2行1列

setTitle("加法计算器");//标题

setSize(360,128);//窗口大小

setLocationRelativeTo(null);//窗口居中

setResizable(false);//窗口禁止缩放

setDefaultCloseOperation(EXIT_ON_CLOSE);//窗口点击关闭时,退出程序

}

publicstaticvoidmain(String[]args){

newAddFrame().setVisible(true);//创建窗口实例并可见

}

privatevoidclearText(){//设置文字为初始化的0.0

jtf1.setText(defNum);

jtf2.setText(defNum);

jtf3.setText(defNum);

}

@Override

publicvoidactionPerformed(ActionEvente){

//如果点击的是相加按钮.

if(e.getSource()==jbAdd){

doubled1,d2=0;

try{

d1=Double.parseDouble(jtf1.getText().trim());//从文字到数字的转换

d2=Double.parseDouble(jtf2.getText().trim());

}catch(Exceptionex){

jtf3.setText(defNum);

JOptionPane.showMessageDialog(null,"Sorry!不能输入字母汉字等.\n请输入合法的数字.","错误提示",JOptionPane.ERROR_MESSAGE);

return;

}

jtf3.setText((d1+d2)+"");

}elseif(e.getSource()==jbClear){//如果点击的时清空按钮

clearText();

}

}

}

幼儿园5以内加法教案

活动目标：

1、进一步学习5以内的加法运算。

2、引导孩子完成幼儿用书中的练习，巩固积累5以内的加法运算的经验，感知加法的有用性。

活动准备：

教具 实物：5本书。

学具 幼儿用书、铅笔。

活动过程：

一、复习5以内数的分与合。

1、①教师和孩子们以对口令的形式，进行5以内数的分与合的练习。

教师：小朋友我问你，5可以分成1和几？(谢老师我告诉您，5可以分成1和4；)教师在黑板上板书演示。

教师：小朋友我问你，5可以分成2和几？(谢老师我告诉您，5可以分成2和3；)教师在黑板上板书演示。

教师：小朋友我问你，5可以分成3和几？(谢老师我告诉您，5可以分成3和2；)教师在黑板上板书演示。

教师：小朋友我问你，5可以分成4和几？(谢老师我告诉您，5可以分成4和1；)教师在黑板上板书演示。

②教师：小朋友我问你，1和几合起来就是5。(谢老师我告诉你，1和4合起来就是5。教师板书演示。)依次玩这个游戏，可换成与个别孩子进行对口令游戏。

2、教师和孩子交换角色进行对口令游戏。

二、复习5以内的加法。

1、复习5以内数的加法。

①教师：我们再看看杨远共有几本书？昨天我送给杨远1本书，今天老师又送了4本给他，杨远现在共有几本书？

②、教师：用加法算式怎么写呢？谁敢来试试。(孩子讲述，教师板书：1+4=5)

③、教师：你们用什么方法算出来的？(引导孩子说出各种方法。)昨天我送给杨远1本书用数字几表示？今天老师又送给杨远的4本书用数字几表示？问共有几本书？所以用加法算式。

2、教师和孩子创编应用题。

教师：我们可以用一个应用题来表示，谁来说说？教师小结：杨远昨天得了1本书，今天又得了4本书，1+4=5，杨远共得了5本书。

三、打开幼儿用书，完成练习。

(1)、教师讲解题目意思和做题方式，并指导幼儿答题。

教师：请你们看教学挂图，你们喜欢弹力球吗？数数图上的四个小朋友共有几个弹力球？把数字写在表格下面。

(2)、教师：请你们再算算两个小朋友的弹力球和在一起共有多少个呢？请你算一算，写一写。(教师观察指导。)答完题请幼儿读一读算式，并说出每个算式中各部分的含义。

小学四年级数学有加法减法乘法除法怎么作业

同级运算从左往右(从左往右算)

异级运算先二后一(先算二级运算,再算一级运算,× ÷为二级,+ -为一级)

有括号的先里后外(先算括号里的,再算括号外的)

什么是加法分配律、加法结合律和加法交换律？

1.加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加。和不变，这叫做加法结合律。用字母表示为：(a+b)+c=a+(b+c)。

2.加法交换律：在两个数的加法运算中，在从左往右计算的顺序，两个加数相加，交换加数的位置，和不变。字母表示： a+b=b+a a+c=c+a

结合律是二元运算可以有的一个性质，意指在一个包含有二个以上的可结合运算子的表示式，只要算子的位置没有改变，其运算的顺序就不会对运算出来的值有影响。

交换律是二元运算的一个性质，意指在一个包含有二个以上的可交换运算子的表示式，只要算子没有改变，其运算的顺序就不会对运算出来的值有影响。

扩展资料

使用数学归纳法，给出加法结合律的证明如下。其中，S(k)表示k的后继序数。简单来说S(k)=k+1。

要证明(m+n)+k=m+(n+k), 对k进行归纳.

1. k=0, 由加法定义得(m+n)+0=m+n和m+(n+0)=m+n, 因此结合律对k=0成立.

2. 假设结论对k成立, 即(m+n)+k=m+(n+k). 下证结论对S(k)成立,

由加法定义可得: (m+n)+S(k)=S((m+n)+k);

以及m+(n+S(k))=m+S(n+k)=S(m+(n+k))

又由归纳假设(m+n)+k=m+(n+k)

因此S((m+n)+k)=S(m+(n+k))

故(m+n)+S(k)=m+(n+S(k))

故结论对S(k)亦成立, 由归纳公理, 结论得证。

给我50题加法结合律

举例

65＋29＋71

143＋(57＋26)

99＋(38＋101)

158＋67＋142

135＋267＋65

11＋12＋13＋39＋38＋37