傅科摆的matlab分析,运用MatlabGUI辅助大学物理实验.pptx

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1、运用Matlab GUI辅助大学物理实验,蒋志洁 中山大学 物理学院 2016-7-19,1,a,目录, 研究背景, 设计原理, 事例展示,2,a,物理原理的复杂性 波动光学的理论较抽象 光学实验的现场演示需要稳定的环境，复杂的光路调试占用较多的课堂时间 傅科摆面的进动非常缓慢，观察起来需要极大的耐心，不利于教学,资源的局限 我校三地五校区办学，物理演示实验资源有限，教师人手紧缺，对非物理专业学生一般不开设演示实验,MATLAB GUI 的优势,研究背景,3,a,物理的基本原理-数学模型,MATLAB函数库,MATLAB GUI 便捷的人机交互界面,设计原理,4,a,光栅衍射的仿真,傅科摆运动。

2、的仿真,事例展示,单摆的受迫振动模拟,5,a,- 光栅衍射谱线分布受光栅缝数、光栅常数、透光缝宽、透镜焦距、入射光波长及入射方向等因素的影响 - 传统的光栅衍射实验：参数的改变和光路的调节较困难,事例1：光栅衍射的仿真,夫琅和费光栅衍射的实验示意图,6,a,事例1：光栅衍射的仿真,光栅衍射的GUI界面布局 两个axes控件： - 光栅衍射光谱 - 光强分布的变化曲线 四个按钮： -“运行”、 -“初始化”、 -“退出”、 -“缺级分布” 实验参数： - 光栅缝数 - 光栅常数 - 透光缝宽 - 透镜焦距 - 入射光波 - 入射方向,7,a,事例1：光栅衍射的仿真,正入射的光栅衍射,N=5 (b。

3、) N=30,8,a,事例1：光栅衍射的仿真,斜入射的光栅衍射仿真,(a)入射角300 (b) 入射角-300,9,a,地球自转，科里奥利力,事例2：傅科摆运动的仿真,实验演示面临困难： 傅科摆面的进动非常缓慢，观察起来需要极大的耐心 傅科摆运动轨迹还受制于当地的纬度，无法探究科里奥利力与纬度的关系,运动方程,原理,李钢. 用Matlab 动态模拟并分析傅科摆的运动J.力学与实践，2004：26 (1)，72-74 张偶利，胡其图，张小灵，邓晓傅科摆运动轨迹的计算机动态模拟及其教学应用J物理与工程，2006，16(2)：37-40,10,a,事例2：傅科摆运动的仿真,axes1控件 axes2。

4、控件 按钮“设置”： 设定初值条件 三个滑动条： 设置纬度，控制傅科摆的实验场景的视角，即方位角和仰角 控制按钮： “开始” “暂停/继续” “复位”、 “退出”,11,a,事例2：傅科摆运动的仿真,(a)初始条件：10,0,0,0(b)初始条件：10,0,2,2 北纬250傅科摆的仿真结果,12,a,事例2：傅科摆运动的仿真,13,a,事例2：傅科摆运动的仿真,8,8,0,4 8,-8,0,4 0,10,2,0 赤道上傅科摆的运动轨迹,14,a,事例2：傅科摆运动的仿真,不同纬度傅科摆的运动轨迹,15,a,事例3：单摆的受迫振动模拟,16,a,事例3：单摆的受迫振动模拟,17,a,事例3：单摆的受迫振动模拟,18,a,事例3：单摆的受迫振动模拟,19,a,20,a,总结,非物理专业学生的物理基础比较薄弱，为了提高教学效果，采用Matlab GUI进行仿真实验演示是一种行之有效的教学方法，学生普遍反映对物理概念理解更加深刻，对物理规律的认识更加全面。 总之，这种直观形象的教学方式不仅可以达到激发学生学习的兴趣、提高学习积极性的目的，还可以引导学生自发性地去探究物理原理，培养自主探究精神。,21,a,谢谢聆听 欢迎批评指正,22,a,程序演示,23,a。